一年级数学上册的教案人教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学上册的教案人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对一年级数学上册人教版教材，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能。本课内容位于“数与代数”单元，是学生接触数学学习的起点，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。核心概念包括数的认识、数的顺序、数的加减法等，技能包括数的读写、数的比较、简单的加减运算等。这些内容与后续的数学学习紧密相连，为后续学习打下坚实的基础。

2.学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的知识储备和生活经验相对有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在数学学习方面，学生可能已经具备一定的数数和简单的加减法经验。然而，由于认知特点和生活经验的不同，学生在数的概念理解、数的顺序记忆、加减法运算等方面可能存在困难。例如，容易混淆数的顺序，或者在简单的加减法运算中出错。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生能够正确读写数字，理解数的顺序；掌握简单的加减法运算，并能应用于实际问题；培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。为实现这些目标，教学策略将采用直观教学、游戏化教学和情境教学等方法，通过实物操作、图片展示和故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握数学知识。同时，注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，提高他们的数学素养。

二、教学目标

知识目标

说出：正确读写10以内的数字。

列举：理解并列举出10以内的数的顺序。

解释：解释加法和减法的基本概念。

能力目标

设计：通过实物操作设计简单的加法或减法算式。

论证：能够根据算式进行简单的加减法运算，并给出合理的解释。

评价：评价自己或同学的计算是否正确，并说明理由。

情感态度与价值观目标

说出：表达对数学学习的兴趣和好奇心。

列举：在解决问题的过程中，能够列举出不同的策略和方法。

解释：理解数学与日常生活之间的联系，认识到数学的重要性。

科学思维目标

设计：通过观察和操作，设计解决问题的方案。

论证：能够逻辑清晰地解释自己的思考过程。

评价：对自己的计算过程进行反思，找出错误并改正。

科学评价目标

说出：能够用简单的语言描述自己的学习过程。

列举：列举出在数学学习中遇到的困难，并提出解决方法。

解释：解释如何通过测试来评价自己的数学学习成果。

三、教学重难点

本课的教学重点是帮助学生理解和掌握10以内数字的读写和顺序，以及简单的加减法运算。教学难点在于让学生理解加减法的基本概念，并能够在具体情境中灵活运用。难点产生的原因在于学生对抽象的数学概念理解有限，需要通过直观教具和实际操作来辅助学习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：10套多媒体课件，5张数字顺序图表，3个数字模型教具，2套实验器材，以及相关音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，我会设计小组座位排列和黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣和引出主题的关键部分。为了让学生更好地进入学习状态，我将采用以下导入方式：

1.故事导入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生思考数字在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.游戏导入：设计一个简单的数字游戏，让学生在游戏中复习已学知识，同时为新课的引入做好铺垫。

二、新授

新授环节是教学过程的核心，我将重点展开，设计以下五个教学任务：

任务一：认识数字

1.活动方案：展示数字卡片，让学生观察数字的形状和特点，并说出这些数字。

2.预期行为：学生能够说出110的数字，并能够正确书写。

任务二：数的顺序

1.活动方案：通过摆放数字卡片，让学生观察并说出数字的顺序。

2.预期行为：学生能够正确说出110的数字顺序。

任务三：数的加减法

1.活动方案：通过实物操作或数字卡片，让学生进行简单的加减法运算。

2.预期行为：学生能够进行简单的110以内的加减法运算。

任务四：数的应用

1.活动方案：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

2.预期行为：学生能够将所学知识应用于实际生活中。

任务五：数的游戏

1.活动方案：设计一些有趣的数字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.预期行为：学生在游戏中能够积极参与，并巩固所学知识。

三、巩固

巩固环节是对新授内容的巩固和提升，我将采用以下方式：

1.课堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在学习过程中遇到的问题，并互相解答。

四、小结

小结环节是对本