初二政治网络上的人际交往公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

初二政治网络上的人际交往公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初二学生设计，依据《初中道德与法治课程标准》和《2025—2026学年初中道德与法治教学大纲》，结合考试要求和测试目标，明确本课内容在人际交往单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课以“网络人际交往”为核心概念，旨在帮助学生树立正确的网络交往观念，掌握网络交往的技巧，提高自我保护意识。本课与前后的知识关联紧密，如“人际交往的基本原则”、“网络道德与法律”等，为学生提供全面的人际交往知识体系。

2.学情分析

初二学生对网络人际交往有一定的生活经验，但缺乏系统的理论知识。他们已经具备一定的网络使用能力，但自我保护意识相对薄弱。在学习过程中，学生可能存在以下困难：

对网络人际交往的认知模糊，难以区分现实与虚拟世界的界限；

缺乏网络交往的技巧，容易受到网络暴力、网络欺诈等不良影响；

自我保护意识不足，容易在网络上泄露个人信息。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

让学生了解网络人际交往的基本原则和技巧；

培养学生正确的网络交往观念，提高自我保护意识；

增强学生的网络道德观念，促进网络文明建设。

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

以学生为中心，通过案例、讨论等形式，激发学生的学习兴趣；

结合多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果；

鼓励学生参与课堂互动，培养他们的合作精神和创新思维；

加强实践教学，让学生在实践中提升网络人际交往能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：网络人际交往的基本原则和规范。

列举：网络交往中常见的风险和应对策略。

解释：网络道德与法律的基本概念。

2.能力的目标

设计：根据网络交往情境，制定合适的沟通策略。

评价：分析网络信息的真实性和可靠性。

运用：在模拟网络交往场景中，运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标

树立：正确的网络交往观念，尊重他人，维护网络文明。

增强：自我保护意识，拒绝网络暴力，抵制不良信息。

形成：积极的网络交往态度，促进网络人际关系的和谐发展。

4.科学思维的目标

分析：能够从多个角度分析网络人际交往中的问题。

综合：将网络交往的知识与实际生活相结合，形成整体认识。

批判：对网络信息进行批判性思考，不盲目接受。

5.科学评价的目标

评价：能够对自己的网络交往行为进行反思和评价。

反馈：根据他人反馈，调整自己的网络交往方式。

自我监控：在网络交往中，能够自我监控自己的行为，确保符合道德和法律规范。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握网络人际交往的基本原则和技巧，难点在于培养学生正确处理网络信息的能力，尤其是在面对网络欺诈、网络暴力等复杂情境时，能够运用所学知识进行有效判断和应对。难点形成的原因在于网络环境的复杂性和学生认知的局限性，需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、网络交往相关案例、互动讨论话题、角色扮演剧本等教学材料。学生需预习教材中关于网络人际交往的内容，并准备记录笔记的工具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书，确保教学环境适宜于互动学习和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于网络人际交往的短视频，引发学生思考。

“同学们，刚刚我们观看了一段关于网络人际交往的视频，你们在视频中看到了哪些现象？这些现象给你们带来了什么感受？”

学生活动：学生分享观看视频的感受和观察到的现象。

“我发现视频中有同学在网络上受到欺凌，这让我感到很担心。”

“我觉得网络上的交流可以很方便，但也要注意保护自己的隐私。”

2.新授（20分钟）

教师活动：

环节一：网络人际交往的基本原则

“接下来，我们来学习网络人际交往的基本原则。请同学们打开教材，找到相关内容。”

“请一位同学来为大家总结网络人际交往的基本原则。”

“同学们，根据教材内容，我们可以总结出以下基本原则：尊重他人、诚实守信、文明礼貌、保护隐私。”

环节二：网络人际交往的技巧

“那么，在网络人际交往中，我们应该如何运用这些原则呢？下面我将为大家介绍一些网络人际交往的技巧。”

“首先，我们要学会倾听，尊重他人的观点和感受。”

“其次，我们要学会表达，清晰、准确地传达自己的意思。”

“最后，我们要学会沟通，通过有效的沟通解决矛盾和问题。”

环节三：网络人际交往的风险与应对

“网络人际交往中存在一定的风险，我们需要学会识别和应对这些风险。”

“例如，遇到网络欺凌时，我们要勇敢地站出来，寻求帮助。”

“如果遇到网络诈骗，我们要提高警惕，避免上当受骗。”

学生活动：

环节一：学生阅读教材，总结网络人际交往的基本原则