2025年小学六年级上册数学《圆的周长和面积》课件【三篇】.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小学六年级上册数学《圆的周长和面积》

课件【三篇】

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，

教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给数学学习动

力；情注文本，感受数学体温，则可以让数学学习成为生活需要。下面是无

忧考网整理分享的小学六年级上册数学《圆的周长和面积》课件，欢迎阅读

与借鉴。

【篇一】

一、学生对圆周率的认识不深刻

（1）圆的周长除以它的直径，所得的商是（），用字母（）表示。

有的学生填写的是一个固定的数，还有的同学填的是3.14，准确答案是圆周

率。

（2）圆的周长总是它的直径的3.14倍。这个说法是错误的，“是”

表示“等于”，应改为“约是”才对。

二、学生对圆心的空间观念及字母表示掌握不佳

（1）图上标明圆心0,画有一条半径8厘米，有的学生误认为半径

是0.8厘米；

（2）在实际生活运用中不知道“自动旋转喷灌装置”是什么样

的，不能把实际生活与所学知识联系起来。射程20米，15米，10米，

1

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

是指喷灌面的半径，不是直径。安装的位置，是指圆心。

三、学生对组合图形的周长认识不到

（1）“周长”是指图形一周所有线的长度，小学六年级阶段所认

识的“线”只有两种可以计算长度的线，一是线段，二是圆形的曲线。学生

往往会把不在一周上的线段计入周长，也会不计凹进图形的线，或者减去凹

进图形的线的长度。

（2）对已知长方形的周长和长和宽的比，求长方形的面积学生掌

握不佳。主要仍是对“周长”概念的理解不够，计算是没有考虑长方形是由

4条边组成的图形，有2条长和2条宽，而只是直接把周长按长和宽的比进

行分配，求出的是两条长的长度和两条宽的长度，没有求出一条长和宽就直

接计算了面积。

（3）长方形和其内切圆之间的关系不清楚，看不出长方形的宽就

是圆的直径，找不出长方形的长宽与圆的直径和半径之间的对应关系，求不

出长和宽各是多少，求长方形的周长就无从下手。

（4）半圆的周长等于圆周长的二分之一加上直径，有些同学在计

算半圆形的周长时总是忘记加上直径。

四、学生对组合图形的面积掌握情况较好

（1）由于学生对图形的平移和旋转比较感兴趣，所以对组合图形

的面积掌握较好，大部分同学都能找到比较简洁的计算方法。

（2）在求半面的面积时，有些学生总是忘记自己求的是半圆面积，

忘记乘二分之一或除以2.

五、学生不愿意动手操作

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

对动手操作题目视而不见，不知道怎样下手的有。告诉了圆的周长，

应当先求半径，再画出圆形，标出半径的长度。