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大班科学活动教案水的秘密（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿的科学活动，围绕“水的秘密”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，提高幼儿的观察、实验和解决问题的能力。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿科学探究活动的入门课程，为后续科学课程的学习打下基础。核心概念包括水的特性、水的三态变化等，技能包括观察、实验、记录、表达等。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察和动手能力，对周围事物充满好奇心。然而，由于生活经验的限制，他们对水的认识还比较浅显，容易将水的特性与水的三态变化混淆。此外，部分幼儿可能对实验操作不够熟练，需要教师给予适当指导。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注幼儿的兴趣和需求，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解水的特性，知道水的三态变化。

过程与方法：通过观察、实验、记录等方式，提高幼儿的探究能力。

情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

（2）教学策略

采用多种教学方法，如观察法、实验法、讨论法等，激发幼儿的学习兴趣。

结合幼儿生活经验，设计富有情境性的教学活动，帮助幼儿理解抽象概念。

注重幼儿的个体差异，给予不同层次幼儿适当的指导和帮助。

鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作精神和表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出水的三态变化及其特点。

列举生活中常见的与水相关的现象。

解释水的循环过程及其对环境的影响。

2.能力的目标

设计简单的实验方案，观察水的不同状态。

评价实验结果，提出合理的解释。

论证在讨论中提出自己的观点，并支持自己的论据。

3.情感态度与价值观的目标

培养对科学探究的兴趣和好奇心。

树立保护水资源、节约用水的意识。

展现合作精神和良好的科学态度。

4.科学思维的目标

运用观察、比较、分析等方法，理解水的特性。

发展逻辑思维和批判性思维能力。

培养问题解决和创新能力。

5.科学评价的目标

自我评价在实验和讨论中的表现。

同伴评价他人的实验设计和表达。

教师评价学生的科学探究过程和成果。

三、教学重难点

重点：掌握水的三态变化及其特点，能够通过实验观察并解释水的不同状态。

难点：理解水的循环过程，并能够将抽象的科学概念与日常生活经验相联系，形成对水资源的保护意识。难点形成的原因在于学生对自然现象的抽象理解能力有限，需要通过具体实例和互动活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含水特性、三态变化过程的多媒体课件；准备实验用水、温度计、透明容器等实验器材；设计观察记录表和讨论任务单；收集相关音频视频资料，如水循环动画；布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具，并提前收集与水相关的资料，以激发学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生兴趣，引入课题。

教师引导：通过展示自然风光图片或视频，引导学生观察水在不同环境中的状态和作用，提出问题：“你们能说出你们见过的水的状态吗？水在我们的生活中有什么作用？”

学生活动：学生分享观察到的水的状态，如液态、固态、气态，以及水在日常生活中的应用。

预期行为：学生积极参与讨论，能够说出至少两种水的状态和两种水的应用。

2.新授（15分钟）

活动目的：让学生了解水的三态变化及其特点。

教师引导：

讲解水的三态变化：介绍水的液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化过程。

演示实验：进行水的三态变化实验，如冰块融化、水蒸气凝结等，让学生直观感受水的状态变化。

组织讨论：引导学生讨论水的三态变化的原因和条件。

学生活动：观察实验现象，记录观察结果，参与讨论，提出问题。

预期行为：学生能够正确描述水的三态变化，解释实验现象，提出有价值的问题。

3.巩固（10分钟）

活动目的：通过练习巩固学生对水三态变化的掌握。

教师引导：

完成练习题：设计一些与水三态变化相关的练习题，如判断题、选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将水三态变化应用于实际生活。

学生活动：独立完成练习题，参与小组讨论。

预期行为：学生能够正确完成练习题，提出合理的应用方案。

4.小结（5分钟）

活动目的：总结本节课的学习内容，加深学生对水三态变化的理解。

教师引导：

回顾学习内容：引导学生回顾本节课学习的主要知识点，如水的三态变化、实验现象等。