全面提高教学质量心得体会.docxVIP

全面提高教学质量心得体会

在中学语文教学中，阅读和写作两个版块占有特别重要的地位，是中学语文教学中的重要组成部分。我们肯定要重视教授给同学科学的阅读方法，作文的构思方法，从而让其学起语文来事半功倍。那么，作为中学一线语文老师，我们要怎样做，才能提高中学语文阅读和写作版块的教学质量呢？笔者认为可以从以下几方面入手。

一、中学语文老师可以通过感知理解让同学视听结合来提高阅读力量

针对中学语文的阅读教学来说，提高阅读效率是特别重要的，老师需要借助教材上的课文，以熬炼理解力为基础，向同学讲授如何组句成段，由段到篇的写作技法，还可以让同学多积累一些字词，以备写作之用。另外，一些文体学问，如记叙文的六要素，谈论文的论点、论据和论证和说明文的说明方法等学问也可以渗透来讲。但是受应试教育的影响，中学语文老师的讲授方法比较单一，缺乏生动直观的形象，同学也只是被动地听和记，这样不但不利于提高同学阅读速度，而且其学问也是很死板的，谈不上深刻的理解和把握，更不要说举一反三、敏捷运用了。

随着科技的进步，社会的进展，我们可以通过现代化的教学手段，给同学以清楚地感性熟悉，为理解课文打下良好的基础。

1.中学语文老师可以利用多媒体授课来激发同学的学习爱好。爱好是一个人学习的原动力，它能让人产生寻求学问的倾向。传统的一黑板、一板擦，再加几根粉笔的教学模式已经比较落后了，我们可以让一些高科技的教具改善同学的心情。电教媒体的运用，可以在教学中调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好。随着电脑的普及，同学对其也日益熟识，尤其对其中的声光影合一的嬉戏特别感爱好，所以我们要把这一爱好点引入中学语文课堂。每当一上课，多媒体生动形象的画面，动听悦耳的音乐大大地吸引了同学的学习爱好。然后通过美丽的播音员的声音把短文有感情地读出来。通过这一整体感知可以调动同学眼、耳、口、鼻、舌几个感官来了解文本的主要内容。这是提高同学阅读力量的基础。然后我们再带着同学进行其次遍的具体讲解，经过了两遍读文后，同学基本上能把握住文章的基调，从而总结出文章的中心思想。

传统的“读”法就是老师范读，同学默读或是分角色朗读等形式，但假如长年如此教授，难免同学会感到枯燥乏味。尤其是现在教材中一些抒情味较浓的散文就更失去了其鲜活的味道。而运用多媒体，采纳与教材配套发行的录音，播音员那甜蜜的声音一出口，语音也是平稳和谐的，让同学不禁沉醉在一种沉醉的氛围中。另外，同学听到自己不太熟知的生疏播音员或专家的声音，自然会对这段录音认真倾听，留意力要更集中，听到的内容会更多。用电脑做的多媒体还可以加上图案、伴奏或演唱等多种形式，可以让同学更加兴致勃勃地去理解文章，总结归纳中心思想。

2.中学语文老师还可以利用影像，培育同学分析思维力量。在通过多媒体对全文内容进行了整体感知之后，还要理解肯定的文本背景。现行的语文教材中有许多记述和介绍事物事理的课文，还有一些涉及到历史的文章，让同学理解起来有肯定的困难。假如单纯靠老师口述，很难让同学产生身临其境的感觉，更不简单让同学听明白。而运用影像技术则可以很好地解决这一难题。由于它可以突破时间和空间的限制，把资料进行再现，为同学更透彻地理解课文内容、学习其语言文字起到更好地作用。

在中学语文的阅读教学中，老师肯定要突破课文的重难点。而多媒体就可以很好地解决这一问题。它能够使简单的理论形象化，直观化，更加通俗易懂。如笔者在讲授朱自清先生的《绿》时，往往跟同学解释不清晰梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，同学难已想象出其详细的状态。“梅雨亭正对着那条瀑布，坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环拥着，人如在井底了。”这段话清晰地介绍了三者的位置关系，但同学读后仍旧没有清楚的印象。于是我把网上找到的关于梅雨潭的景点录像放了一遍，同学在看完这段视频后，能够自己说出三者的位置。这一难点很快就解决了。

二、中学语文老师教授作文可以通过图文对比，集思广益，发散思维来启发诱导

阅读是写作的基础。没有大量的阅读作依托，写作便会成为无米之炊。阅读是从外汲取一些语言、构思；写作是将自有的语言及构思自内向外地表达。在中学语文的教学中，多媒体教学还能培育和提高同学的作文力量。

多媒体运用到作文教学中，不仅可以做学问信息的载体，还可以调控教学的方法，关心同学多采集一些素材，并对其进行储存、分析和运用。

对于作文，同学往往怀有惧怕心理，不管是命题作文，还是半命题作文，亦或是给材料作文，老师在提出写作要求后，一般会作一些具体地引导。但是同学往往不知从何下笔。这就要求同学肯定要在写作