第1课 走进人工智能 作业练习 2025-2026学年八年级下册信息技术浙教版.docxVIP

作业练习

课程基本信息

学科

信息科技

年级

八年级

学期

春季

课题

走进人工智能

教科书

书名：义务教育教科书信息科技教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年12月

作业练习

作业：完成学习任务单：“人工智能的起源、发展历程”

对时间线索的把握和关键事件的判断是学生挖掘有用信息的利剑，学生对事件发生顺序的理解，对各个事件之间相互联系的探究，可以理清人工智能三起两落历史背后的因果关系和根本原因。建议教师及时巡视指导，可以提供一些参考样本或展示优秀学生作品样例，来帮助学生完成任务单表。

参考答案如下：

1.人工智能诞生的标志事件是（1956年达特茅斯会议的召开）。

2.小组讨论：图灵测试模型是如何判定机器是否具有智能？

（在图灵测试中，通常会设置一个“询问者”和一个“回答者”，其中“回答者”可以是人类也可以是机器。询问者通过文字与回答者进行交流，但并不知道对方是人类还是机器。询问者会提出各种问题，试图通过回答者的回答来判断其身份。如果询问者在一段时间内无法准确判断出回答者是人类还是机器，那么这台机器就通过了图灵测试。）

3.填写人工智能的发展历程

表3任务单表

时期

主要事件

原因及影响

第一阶段

（一起）

20世纪50年代初，图灵提出“图灵测试”；

1956年8月，达特茅斯学院人工智能夏季研讨会。

人工智能学科的诞生；

人工智能迅速发展。

第一阶段

（一落）

1973年，莱特希尔发表关于人工智能研究的评估报告。

它花费了大量的资金，但成果极少

第一个人工智能寒冬的开始。

第二阶段

（二起）

1976年，斯坦福大学的肖特列夫开发了医学专家系统MYCIN。

杰弗里·辛顿在1986年发明了适用于多层感知器（MLP）的BP算法。

人工智能开始复兴；

开启了神经网络新一轮的高潮。

第二阶段

（二落）

专家系统的劣势使得商业化面临重重困境。

计算机性能瓶颈仍然无法突破且没有海量数据来训练机器。

单纯依赖规则和知识的专家系统未能达到所期望的效果；

人工智能进入了第二次寒冬。

第三阶段

（三起）

1993年，计算机性能不断突破，深度神经网络模型计算速度大幅度提高。

2006年，深度学习概念的提出。

人工智能开始崛起；

开启了深度学习在学术界和工业界的浪潮。

第三阶段

（高速发展）

英伟达等公司开发了称为图形处理单元（GPU）的芯片。

大数据、云计算、互联网、物联网等信息技术的发展。

模型的训练速度有了数量级的提升；

人工智能迎来爆发式增长新高潮。