小学劳动海南版《劳动实践指导手册》三年级上册（2024）第四单元公益劳动与志愿服务——社区服务我参与《3 制作绿化标语牌》教学设计.pdfVIP

小学劳动海南版《劳动实践指导手册》三年级上册

(2024)第四单元公益劳动与志愿服务——社区服务我参

与《3制作绿化标语牌》教学设计

―、核心素养目标

1.劳动观念：认识绿化标语牌对社区环境的保护价值，树立“社区共建，劳动光荣”的

观念，理解公益劳动的社会意义。

2.劳动能力：掌握绿化标语牌的设计方法与制作步骤，能安全使用剪刀、胶水等工具,

提升动手实践与创意设计能力。

3.劳动习惯与品质：养成规范操作、耐心细致的劳动习惯，在小组合作中培养任意

识与互助精神。

4.劳动精神：激发参与社区公益劳动的热情，形成主动服务他人、奉献社会的劳动精

神。

二教学重点与难点

1.教学重点：掌握绿化标语牌的设计原则与“构思一设计一制作一修饰”的完整流

程，能制作出主题明确、实用美观的标语牌。

2.教学难点：设计出简洁生动、贴合社区绿化场景的标语内容，实现标语牌实用性与

创意性的统一。

三、教学方法

1.情境教学法：通过社区绿化图片与问题情境，激发学生参与意愿。

2.示范讲解法：分步演示制作过程，明确操作要点与安全规范。

3.小组合作法：以4人小组为单位完成设计与制作，促进互助共进。

4.评价激励法：采用自评、互评与师评结合的方式，肯定创意与努力。

四、教材分析

课本原文内容

第四单元公益劳动与志愿服务——社区服务我参与

3制作绿化标语牌

社区的花草树木让我们的家园更美丽，可有时会出现踩踏草坪、攀折花木的现象。小

小的绿化标语牌就像“环境小卫士”，能提醒大家爱护植物、保护绿化。

看一看：观察社区里的绿化区域，想一想哪些地方需要标语牌？（如图：草坪、花坛、

树苗旁的标语牌示例）

学一学：制作标语牌要做到“主题明、语言顺、样子美、够耐用”。先确定标语内容，

比如“小草微微笑，走路绕一绕”；再设计样式，画出草图；最后选材料动手制作。

做一做：和小伙伴一起，为社区绿化制作标语牌，把它挂在合适的地方吧！

想一想：你的标语牌能帮到社区吗？怎样让它更受大家喜欢？

教材解读

本内容隶属于“公益劳动与志愿服务”单元，立足三年级学生生活实际，以“社区绿化

保护”为切入点，将劳动技能培养与公益意识塑造相结合。教材通过“观察一学习一

实践一反思”的逻辑线索，既明确了标语牌制作的核心要求，又强调了劳动成果的社

会价值，符合2022版劳动课程标准中“在真实情境中开展劳动实践”的理念。

五教学过程（1课时，40分钟）

（一）情境导入：发现社区的“小烦恼”（5分钟）

1.展示素材，创设情境

教师播放社区绿化美景与踩踏草坪、攀折花木的对比图片，提问：“同学们看，这些花

草树木给我们的社区带来了什么？但它们现在遇到了什么麻烦？”

（预设回答：花草让社区变美，但有人不爱护它们。）

2.引出课题，明确任务

教师：“就像课本里说的，绿化标语牌能当环境小卫士提醒大家。今天我们就来学习

制作绿化标语牌，用自己的劳动为社区绿化出份力！”板书课题。

（二）教材研学：解制作“小妙招”（10分钟）

1.解读课本要求

教师带领学生齐读教材“学一学”部分，圈画关键词：“主题明、语言顺、样子美、够

耐用”，讲解：“这12个字就是制作标语牌的，黄金法则，，主题要围绕，爱护绿化，，语言

要简单好记，样子要好看，还要能经得起风吹日晒。”

2.互动交流，积累素材

①提问：“课本里举了小草微微笑，走路绕一绕的例子，你还能想到哪些标语？

②组织标语brainstorm”：学生分组讨论，每组记录2-3条，教师巡视指导，鼓励用拟

人、比喻手法。

③分享反馈：“第三组的花儿有生命，手下请留情说得真好，既点明主题又很温柔，

谁能像这样再分享一条？”

3.工具与材料介绍

教师展示材料包（硬卡纸、彩笔、剪刀、固体胶、透明胶带、绳子），讲解：“硬卡纸

做底板更耐用，透明胶带能保护表面，绳子用来悬挂。使用剪刀时要小心，剪直线要

慢慢移，用完放回指定位置。”

（三）示范讲解：学会制作“全过程”（7分钟）

教师以“爱护树苗”为主题示范制作，边操作边讲解：

1.第一步：设计草图（1分钟）

“先在草稿纸上画草图，中间写标语小树在成长，别碰它枝丫，左边画棵小树苗，右

边画个爱心，这样主题明确又好看。”

2.第二步：剪裁底板（2分钟）

“选绿色卡纸，沿直尺画长方形（20cmxl5cm）,剪刀尖对准起点，手接住纸慢慢剪，

边角修圆滑避免划伤。”

3.第三步：装饰书写（3分钟）

“用彩笔写标语，字要写大些，再画刚才