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古诗《九歌国殇》教学设计案例
《九歌国殇》是战国时期楚国诗人屈原的作品。这是追悼楚
国阵亡士卒的挽诗。此诗分为两节，第一节描写在一场短兵相接的战
斗中，楚国将士奋死抗敌的壮烈场面;第二节颂悼楚国将士为国捐躯
的高尚志节，歌颂了他们的英雄气概和爱国精神。下面就是给大家带
来的古诗《九歌国殇》教学设计案例，希望能帮助到大家！
古诗《国殇》教学设计一
教学目标：
知识与技能：
了解楚辞的一般特点;学习本文刚健质朴的语言。
过程与方法：通过朗读和意境的分析来把握诗歌。
态度价值观：体会战士们视死如归的爱国精神。
重点：诗歌第一段战斗的激烈场面。
难点：屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的
高度。
课时：一课时
教学过程：
导入：在中国漫长的五千年历史中，涌现了无数可歌可泣
的爱国志士，屈原就是其中最早最著名的一位代表;在群星闪烁的中
国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇，
《国殇》就是其中最早，最著名的一篇。
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一、介绍《楚辞》和屈原的常识
1、我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向
编，东汉王逸注，全书一屈原的作品为主，如《离骚》、《天问》、《九
歌》等，其他各篇大都承袭屈赋的形式，如宋玉，贾谊等。
因为它运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有
浓厚的地方色彩，故名为《楚词》
2、屈原，名平，早年得楚怀王信任，官左徒，不久，因受
到贵族政治集团的诋毁，被怀王疏远，放逐汉北。顷襄王又被流放到
沅、湘流域。当他走到湘水附近的汨罗江时就自沉而死。他是我国古
代伟大的浪漫主义诗人，和我国第一位伟大的爱国主义诗人，其作品
充满着政治热情和爱国主义的精神，代表作《离骚》是我国古典诗歌
的不朽典范。《九歌》是屈原根据楚国民间祭歌而改编的组诗，共11
首。
3、背景介绍(课文导读)
战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实
力通过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩，
主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治时期，
政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆
不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，
楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵亡将士的祭歌。诗中描绘了
一场敌众我寡、以失败告终的战争。
二、学生散读，齐读诗歌，并解释基本诗意和关键字词。
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三、分析诗歌内容
(一)、全诗可以分几层?(赞叙结合的手法)
叙述：1--10句
赞颂：11--18句
(二)、叙述了什么内容?赞颂的又是什么?
叙述：激战的过程。
赞颂：对阵亡将士表示深切的哀悼，同时赞颂他们的英勇
刚强、爱国主义精神。
(三)、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的?(战前、
战中、战后)
1、分析“战中”部分
①找出描写楚军将士行为的词或句子。(士争先、)
②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的?
提示：敌我悬殊、“箭雨”
③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”
的?
提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤。
④这样写有怎样的表达作用?
作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。
2、分析“战前”部分
作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明
楚军装备的精良?
第3
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