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《海燕》教学案例

执教：宁阳县东疏中学王海燕

教学目标：

1.整体感知课文，理解海燕的形象。

2.理解象征等手法在课文中的运用，领悟主旨。

3.品味语言、体会作品表达的思想感情

4.培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

教学重点：

1.理解象征等手法在课文中的运用，领悟主旨。

2.品味语言、体会作品表达的思想感情

教学过程：

一、导入：

有一种鸟，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当别的鸟都去

躲避风浪时，它却在大声呼唤：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，它就是海燕。今

天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的世代奏曲，去感受高尔基带给我

们的生命最强音！

二、出示目标

三、预习交流

1、了解作者，写作背景

2、掌握生字词

四、精讲点拨

（一）初读，感知形象美

1、听一听

《海燕》是一首散文诗，也是一首充满激情的交响乐，听老师配乐范读，同

学们在听到时候，画出文中描写海燕的句子。

2、读一读

朗读文中描写海燕的句子，整体感知海燕形象。

如果让你在“海燕”前面加一个修饰词，你认为应该是什么？

（板书：勇敢坚强、乐观自信、富有献身精神）

3、画一画

请同学们拿起画笔，把心中海燕的形象画出来。

（提示：以大海、乌云、狂风、闪电为背景）

（二）研读，理解主旨美

《海燕》不仅是交响乐，还是一幅画，高尔基作为一个政治活动家，革命家，

他要展示给我们的，决不会仅仅是一幅自然风光图，这其实是一幅“二十世纪

初期俄国社会风云图”，回顾写作背景，作者到底要表现什么？

作者是通过哪些形象展现的？

归纳主旨：作者借助这些形象，运用象征手法，热情歌颂俄国无产阶级革

命先驱坚强无畏的精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，并号召广大人民群众

行动起来，迎接伟大的革命。

（三）品读，体验情感美

《海燕》作为具有永久生命力的辉煌诗篇，语言极富震撼力，充满革命浪漫

主义色彩，找出文中你认为写得最好的地方，分析一下好在哪里。（小组合作完

成）

提示：从修辞，用词等方面分析。

（四）美读，赏析意境美

选择文中最喜欢的语段来读，读出感情，读出韵味

（五）拓展延伸说一说

以“如何做新时期的海燕”为话题说一段话，谈谈你的人生感悟。

（六）教师赠言：

航海者虽然比观望着要冒风险，却又到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的

海燕！