中职高教版语文基础模块下册 18 林黛玉进贾府1 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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林黛玉进贾府

【教学目标】

1．了解作者及《红楼梦》。

2．整体感知，理清思路。

3．分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

4．分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。

5．了解小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

【教学重难点】

1．训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

2．掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

【课时安排】

4课时

【教学过程】

【第一课时】

第一课时开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。

（一）课前助读资料。

1．曹雪芹与《红楼梦》。

曹雪芹(约1715―1763)，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三

朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造

达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及

与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，

在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，

从此就一败涂地了。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，

创作过程十分艰苦，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子

夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》，

基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。

2．写作背景。

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《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。反映的是清代康熙、雍正、

乾隆时代的社会生活画面。其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。当时政治腐朽，封建

剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。在这样的

时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧

为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰

亡的历史趋势。

3．《红楼梦》

《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。它反映的社会生活面异常广阔。书中涉及

的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。

它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等

都作了深刻的揭露和批判。此外，此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林

建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。作品规模宏大，结构严谨，人物

众多。作品的语言凝练自然、准确传神，达到了空前纯熟的境地。

《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书，由它引发的“红学”已经是国际显学。

4．小说常识概况。

小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物

形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。人物、情节和

环境被称为“小说的三要素”。

（二）语言积累（A级）。

1．正字音。

敕造（）纨绔（）盥洗（）杜撰（）宸翰（）嫡亲（）

攒聚（）翠幄（）瞋目（）懵懂（）忖度（）绾结（）

2．辨字形。

嫡（）敕（）钗（）帷（）

谪（）赦（）杈（）帏（）

3．通词义（古义今义）。

形容：形体容貌。

偏僻：偏激，不端正。仔细：小心。

风流：风韵神态。

乖张：偏执，不驯顺。

惫懒：涎皮赖脸。