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班级概况怎么写

一、指导思想

二、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步

发展数感，掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，掌握小数的

加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索

和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提

高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的编、角特点给三角形分类，

直到三角形任意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

置，能描述简单的路线图。

认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数

据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

三、教材分析

(一)、数与代数

2、小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探

索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解

决生活中的简单问题。

3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、小

数四则混合运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方

法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的

近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运用

小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、认识方程。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数;通过

直观模型，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等

式性质解简单的方程。

(二)空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，

了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，

探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于

第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景

物，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨

认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

(三)统计与概率

1、游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公

平性;能设计公平的简单游戏规则。

四、具体措施

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规

律的意识。重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

3、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干

的带头作用,以优扶差。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、

拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思

维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

五、教学进度表

一、学情分析：

学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱

节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，

对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，

还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学

生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三

落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺

乏自信心。

二、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，

运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数

学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定

律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的

提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的

数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生

空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步

提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题

的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和

学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展

数感，掌握小数点位