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《0的认识》课后作业
（课件青蛙图
荷叶上有4只青蛙，又飘来了一片空的荷叶，现在一共有几只青蛙？）
能根据图意提一个问题吗？应该怎么列算式呢？
生：4+0=4
师：观察这些算式，你又有发现了什么小呢？
生：加号前面和后面都是同一个数。
总结
师：越来越厉害了。小藏都藏不住。把大家说的综合起来
就是，一个数加0或减0还是等于这个数。
师：还敢接受我的吗？下面我们继续玩开火车的游戏，哪
一组算得又对又快。
（出示练习课件）
五课后总结
师：今天这节课学得开心吗？有什么收获呢？
生1：今天我们又认识了一个好朋友“0”。
生2：我知道了0可以表示起点。
生3:我学会了计算0的加减法。
Understandingof0
(CoursewareFrog
Picture
荷Thereare4frogsontheleaf,andanotheremptylotusleaffloatsover.Howmanyfrogsare
therenow?)
Canyouaskaquestionbasedonthediagram?HowshouldI
calculatetheformula?
Health:4+0=4
Teacher:Lookingatthesecalculations,whatlittlesecretshaveyou
discovered?
Student:Theplussignisprecededandfollowed
bythesamenumber.
总结
Teacher:Myclassmatesaregettingterandter.Icantevenhidemylittlesecret.
Tosumupwhateveryonesaid,adding0orsubtracting0toanumberisstillequaltot
henumber.
Teacher:Doyoustilldaretoacceptmychallenge?？Letscontinuetoythetrain
drivinggameandseewhichgroupcancalculatecorrectlyandquickly.
(showpractice
courseware)
Summaryafter
fivesons
Teacher:Didyouenjoylearningfromtoday’sson?Whatdidyou
gain?
Student1:Todaywemetanothergoodfriend0.
Student2:Iknowthat0canrepresentthe
startingpoint.
Student3:Ilearnedtheadditionand
subtractionof0.
师：都说的很好，“0”还有很多的奥秘，它在我们的生活中是
无处不在的，学好数学，能给我们的生活带来的便利和乐趣！老师
希望在今后在学习生活中继续探索数学的奥秘。
Teacher:Thestudentshavesaiditwell.Therearemanymysteriesin0.Itis
everywhereinourlives.Learningmathematicswellcanbringmoreconvenienceand
funtoourlives!Theteacherhopesthatthestudentswillcontinuetoexplorethe
mysteriesofmat
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