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《中医内科学》临床思维培养;概述对老师的要求学生的评定与考;概述案例分析角色定位中医的学校;案例中年女性,活动中急性起病,;患者主诉言语不利,声音改变。但;定位:不确定定性:遗传、内分泌;7pm研究生实习医师电话通知:;无标题;无标题;无标题;本案例成功的重要节点就是主管医;带教过程中反复强调:眩晕预后差;中医内科学的临床思维培养,为什;读书临证教学科研相对独立,又有;角色转换(中医)临床医师——病;中医学术传承方式师承自学学校教;官学:设为学校庠序以教;多识草;无标题;无标题;无标题;《素问·著至教论》:诵而颇能解;明:光明,明亮;表明,显明;眼;学术水平要求:自明及以上。未明;分析目的与手段医学的特殊性《;顺流而下逆流而上;莫枚士《研经言》学医说、药对;对老师的基本要求医学基本理念教;专家型的教师拥有专业的知识工作;成为专家型教师,需要从所教的学;尊重教育教学规律不知道自己不知;教科书是会的教不会的该怎么做。;听、说、读、写各有中枢遗忘是客;基本理念中医决死生辨可治不可治;《中医内科学》;无标题;内中医:与外感相对而言,主要指;中医内科学的基本特征辨证方法以;掌握教材总论+各论各论52+9;音义:燠热咳嗽音嗄《诸病;七福饮《景岳全书》五福饮+枣仁;如果从《中医内科学》的角度,推;《景岳全书》《医林改错》;《景岳全书》咳嗽之要,止惟二证;痰饮悬饮邪犯胸肺证柴枳半;P472痉证:朱丹溪《医学明;中风痰热腑实桃核承气汤《伤寒;要点:黄疸:目黄泄泻:粪质稀溏;联系:脱证胸痹与胃脘痛西子病;扩展:通窍活血汤、补阳还五汤桔;胃痛、腹痛、头痛、胁痛、腰痛胸;胃痛的治疗以理气和胃止痛为主,;P135《医学衷中参西录》论;应用厥证血厥虚证低血容;谢谢大家!ThankYou!
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