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幼儿园融合教育的评估体系与效果监测
说明
教师承担融合教育任务需要额外投入时间与精力，但相关激励机制尚不健全。一些教师因工作压力大、成果评价不明确而缺乏积极性。若没有合理的晋升体系与职业发展空间，教师持续参与融合教育的动力将受到限制。
融合教育需要教育、心理、康复等多领域专业人员的协同配合。但在实际操作中，不同专业间缺乏沟通渠道与工作机制，导致资源分散、指导不力。没有形成稳定的协作网络，使教师在面对复杂教育情境时缺乏系统支持。
当前多数幼儿园课程体系仍以普通教育为导向，对特殊需求儿童的学习特点考虑不足。教师在设计教学活动时，常难以兼顾多样化能力
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