2025-2026学年九年级历史期中模拟卷01（考试版）（统编版）.docxVIP

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2025-2026学年九年级历史上学期期中模拟卷01（统编版）

全解全析

（考试时间：75分钟，分值：100分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．测试范围：九年级历史上册第1~21课。

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。这反映了古埃及人（???）

A．自然资源十分丰富 B．融合吸收外来文明

C．善于总结自然规律 D．农耕经济领先世界

2．迄今已知世界上最早的比较完备的一部成文法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只需向主人赔偿损失，就可了事；拐卖或窝藏他人奴隶者处死；未经奴隶主许可剃去他人奴隶标识的理发师断指；打自由民嘴巴或不承认主人的奴隶处割耳之刑。这表明该法典（???）

A．体现了自由平等的原则 B．提倡“君权神授”理念

C．维护奴隶主阶级的利益 D．规定严格的等级制度

3．《摩奴法典》记载：“婆罗门由于从身体的最高尚部分出生，最先出生且掌握‘吠陀’知识，因而理应为一切创造物的主人。”该法典还规定不同种姓的职业、婚姻必须严守等级界限。这说明古代印度社会（???）

A．法律提倡“众生平等” B．实行奴隶制民主政治

C．受到种姓制度的规范 D．信仰佛教的民众增多

4．“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”以上材料说明亚历山大的征服（???）

A．促进了东西方文化交流 B．使希腊文明开始走向世界

C．加速了东方文明的衰落 D．毁灭了占领地区的旧文化

5．雅典政治家伯里克利认为，在民主政治中，贫困不能阻碍一个公民参与城邦公共事务。下列措施中最能体现这一主张的是

A．给参政公民发放津贴 B．设立四百人议事会

C．扩大公民大会的权力 D．抽签产生公职人员

6．《十二铜表法》第八表“私犯”中规定：“在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神”“夜间行窃，如当场被杀，应视将其杀死为合法”。该条款体现了《十二铜表法》（???）

A．维护罗马贵族的利益 B．保障下层平民的权益

C．维护罗马帝国的统治 D．极力维护私有财产

7．如下图为古代“三兔共耳”图案——三只循环追逐的兔子共用三只耳朵，彼此朝着同一个方向跳跃、奔跑。这个图案最早出现于敦煌莫高窟，后来也出现于13世纪埃及、叙利亚的彩陶上，以及中世纪欧洲教堂的屋顶浮雕与金属圣器上。这可以佐证（???）

A．世界文明具有多元一体的特征 B．亚非欧区域文明相互交流影响

C．全球各地的文化符号大同小异 D．古代社会重视动物的生存环境

8．13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能磨面粉，佃户就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。这反映了（???）

A．庄园法庭主要由领主主持 B．庄园拥有独立的立法权

C．庄园法庭维护领主的利益 D．佃户利益不受法律保护

9．阿拉伯帝国和拜占庭帝国都创造了丰硕的文化成果。从下表中可知，两国文化形成的相同之处是（????）

阿拉伯人在本民族文化的基础上，吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精华，创造了有自己特色的阿拉伯文化。

拜占庭继承了古希腊罗马文化的精髓，渗透了基督教文化的精神，吸取了古代东方文化的营养，形成了融汇东西的拜占庭文化，尤其是文学、史学、建筑、艺术成就辉煌。

A．交融文明交流与碰撞 B．显现基督教文化特色

C．源自一致的文化根源 D．融合东西方文明精粹

10．马克思认为：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。由此可知（????）

A．西欧出现了资本主义性质的生产方式B．土地所有者是农业工人的实际剥削者

C．租地农场主出现于马克思生活的时代D．土地所有者主要由富裕农民转化而来

11．文艺复兴时期，人们已不再满足于服装对人体的顺从，而是要按照人的审美标准，用服装去表现人，用服装去塑造人体。这说明当时欧洲（???）

A．禁欲观念消亡 B．人性光辉外显

C．实用主义流行 D．启蒙思想传播

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