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群文阅读教学的现状分析与概念内涵探究
摘要：群文阅读突破了传统单篇教学，整合文本以提升阅读教学质量。但现实中，群文阅读教学常表现为单篇教学的简单拼接和阅读篇目数量的机械叠加。因此，教师需要通过分析大概念、大单元、学习任务群、主题阅读等概念，探究它们之间的关联性，并厘清群文阅读的概念，涵盖议题的开放性与系统性、文本的多元性与包容性、建构的自主性与个体性、共识的求异性。
关键词：群文阅读；现状分析；概念内涵
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中首次提出“学习任务群”这一概念，强调应围绕学习任务群构建能够引导学生深度且广泛参与的学习情境。群文阅读作为一种
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