第11课《岳阳楼》(教学设计)-九年级语文上册.docxVIP

11《岳阳楼记》教学设计

【教学目标】

1.能够通顺流利地诵读并背诵全文。

2.了解课文内容、文体特点，体会语言美。

3.在诵读基础上研讨论本文重难点问题。

4.积累文中常用实词、成语、名言警句。

5.领悟仁人志士忧国忧民的博大的胸怀，培养先忧后乐的思想品德。

【重点难点】

1.理解文章主要内容和作者立意和构思特色。

2.积累重点字词，熟读背诵课文。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

新课导入

习近平主题曾经多次谈到如何做官，他用得最多的一句就是“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话出自于宋代名相范仲淹的千古名篇《岳阳楼》。岳阳楼在哪里，我们一起看一段视频了解一二。

美文共读

请同学们自行出声朗读一遍。

【交流点拨】先读准音节，读准节奏。

2.请学生单独朗读，教师与学生一起正音和划分节奏，分段出示课件。

3.老师范读，读准音节、读准节奏、读准情怀。

4.师生共读，读准音节、读准节奏、读准情怀。

参考：庆历/四年春，滕子京/守巴陵。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗/于其上；予作文/以记之。

/观巴陵胜状，在/洞庭一湖。/远山，吞/长江，浩浩/汤，横/无际涯；朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？

若夫/雨霏，连月/不开；阴风/怒，浊浪/排空；日星/隐，山岳/形；商旅/不行，倾/摧；薄暮/冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。

至若/春和景明，波/不惊，上下/天光，一碧/万；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸/兰，郁郁/青青。而或/长烟一，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。

夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲；居庙堂之高/则忧其民；江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎。！微/斯人，吾/谁与归？

通过多次朗读，我们发现此文读来十分有韵律之感，为什么会这样呢？这当然与作者的用读词用句特点有关。我们一起来找找此文的词句特点。

【交流点拨】(1)比较“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”和“沙鸥翔集锦鳞游泳”两句，前一句不规则，后一句两两相对，前一句长短错落是散句，后一句的两两相对是偶句也叫骈句。记叙时多用散句，写景多用偶句，我们再仔细的读一读就会发现，这些短句多数是平仄声交替，而且以平声收束，这样我们读起来就会感觉悠扬婉转，余音徐徐。

用词方面：如江、汤、湘都是押了韵脚;大量使用反义词，如：喜—悲；大量使用了同义词，如：衔—吞；大量使用双声叠韵词，如：潇湘、静影。

知识拓展

本文在当时，受到古文家尹洙、欧阳修等人近乎挑剔式的批评。本文虽为“记”，但并没有拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点、记叙少，强化了议论和抒情色彩。正是这样的文体突破，成就了这篇千古名文，开启了宋代写景偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人都有很大影响。

第二课时

新课导入

同学们上节课我们通过诵读，感受到作者的文字功底十分深厚，值得我们学习。这节课，我们主要通过对重点字、词、句的释义，来掌握文章内容，积累文言词汇。

二、美文共译

1.古文翻译小技巧有哪些？

【交流点拨】字字落实，直译为主，意译为辅。通读全文，上下推敲，译完通读。六字真经：对、换、留、补、删、调。

请同学们根据课下注释，小组成员一起尝试翻译的所分配文段的重点词句。认真听取他小组的翻译，可提出不同意见。（本环节以学生为主，教师适当指导重点词汇、特殊句式）

【参考】（1）通假字（具、属）（2）一词多义：（和、以、观、或）（3）词类活用：废、先、后）（4）古今异义：（国、景、集、微）（5）特殊句式：吾与谁归

【参考译文】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

像那连绵