《大卫科波菲尔（节选）》儿童视角叙述艺术.pptxVIP

大卫·科波菲尔——

理解小说儿童视角的叙述艺术;学习目标;关注开头段和结尾段;第一步,“我”眼中“我”的情形;第一步,“我”眼中“我”的情形;第一步,“我”眼中“我”的情形;第一步,“我”眼中“我”的情形;故事背景依托于19世纪中叶英国的维多利亚时代，这一时代的英国经济正处于迅速发展期，享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。;第一步,“我”眼中“我”的情形;第二步，“我”眼中的米考伯夫妇;第二步，“我”眼中的米考伯夫妇;第二步，“我”眼中的米考伯夫妇;第二步，“我”眼中的米考伯夫妇;第二步，“我”眼中的米考伯夫妇;第三步，“我”内心的感受;在米考伯先生一家住进监狱后，还有这样一段叙述:

在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。;我想，由于我们各自的处境，所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊，虽然我们之间年龄差别大得可笑。;有时，那孤儿也会在这儿碰上我，我就把有关码头和伦敦塔的事编成些惊人的故事，说给她听。有关这些故事，我只能说，我希望自己也相信是真的。;如果说大卫没能和粉白·土豆这些童工成为朋友有很浓厚的阶层血脉在起作用，那么又何以解释他也没能在做童工的那段时间和昆宁先生成为朋友呢?;但成长的伟大就在于变化，狄更斯先生聪明地从不同的层面把蜕变后的大卫向我们娓娓道来。以小说中的三处话语为例:;大卫为何没能在格林比货行悲惨的遭遇和劳动中消磨掉天真和想象力?;三、追溯选“点”,理解作者创作意图;三、追溯选“点”,理解作者创作意图;小说中有两个“我”，一个童年的“我”，一个成年的“我”。两种视角交错使用。

①小说是自传性的作品，采用第一人称叙事，便于融进???者本人的许多生活经历。

②小说是以“我”的口吻，以亲历者的眼光去观察和叙述，便于抒发批判之情。

③人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。;三、追溯选“点”,理解作者创作意图