高中数学三角恒等变换半角的正弦余弦和正切新人教B版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学三角恒等变换半角的正弦余弦和正切新人教B版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课内容选自新人教B版必修课程《高中数学》中的三角恒等变换部分，主要涉及半角的正弦、余弦和正切公式。这些公式是三角函数学习中的基础内容，对于后续学习三角函数的性质和应用具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对之前学习内容的巩固，也是为后续学习三角函数图像和性质打下基础。核心概念包括半角公式及其推导过程，核心技能是运用半角公式进行三角函数的化简和计算。

2.学情分析：针对新高一学生，他们在初中阶段已经接触过三角函数的基本概念，但对其性质和应用的理解还不够深入。学生已有的知识储备包括三角函数的定义、特殊角的三角函数值等。生活经验方面，学生对角度和三角形的认识相对直观。技能水平上，学生可能对公式的记忆和应用存在困难，认知特点上，他们需要通过具体实例来理解抽象的数学概念。兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣可能因人而异。可能存在的学习困难包括对公式推导过程的理解、公式的记忆和应用等。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括理解和掌握半角公式，能够运用这些公式进行三角函数的化简和计算。达标水平要求学生能够独立推导半角公式，并能熟练应用于解决实际问题。教学过程中，教师应注重引导学生理解公式的推导过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：掌握半角正弦、余弦和正切的公式及其推导过程。

列举：能够列举出常用的半角公式，并识别其适用条件。

解释：解释半角公式在三角函数中的应用，如简化三角函数表达式。

2.能力的目标

设计：能够设计并解决涉及半角公式的实际问题。

论证：通过逻辑推理，论证半角公式的正确性。

应用：能够将半角公式应用于三角函数的化简和计算中。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同数学知识在解决实际问题中的重要性。

欣赏：欣赏数学公式的简洁美和逻辑美。

责任：培养对数学学习的责任感和坚持不懈的精神。

4.科学思维的目标

分析：能够分析半角公式的推导过程，理解其背后的逻辑。

推理：运用推理能力，推导出新的三角恒等式。

创新：尝试从不同角度思考问题，提出新的解题方法。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己运用半角公式解决问题的能力。

反馈：根据反馈调整学习策略，提高学习效率。

反思：反思学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：理解和掌握半角公式及其推导过程，能够熟练应用于三角函数的化简和计算。

难点：半角公式的推导过程理解，公式记忆和应用，以及将其应用于解决实际问题。难点原因在于公式的抽象性和应用场景的多样性，需要通过实例和练习帮助学生逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含半角公式推导过程和例题的多媒体课件，准备相关图表和模型以辅助学生理解，收集音频视频资料丰富教学内容。同时，我会为学生设计任务单和评价表，以便于他们进行自主学习和自我评估。学生方面，我将要求他们预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，我还将安排小组座位，并设计黑板板书，以便于教学过程中的互动和板书展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：利用多媒体展示一些生活中的三角函数现象，如钟表指针的位置、建筑物的角度等，引导学生回顾初中阶段学习的三角函数知识，并激发他们对本节课的兴趣。

学生活动：观察多媒体展示的现象，回顾相关知识，思考三角函数在日常生活中的应用。

教师引导：引导学生思考如何将初中阶段学习的三角函数知识应用到更复杂的情境中，引出本节课的主题——半角公式。

2.新授（20分钟）

活动设计：

1.讲解半角公式：通过推导过程，讲解半角正弦、余弦和正切公式，并举例说明公式的应用。

2.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个半角公式进行讨论，分析公式的特点、适用条件以及应用场景。

3.小组展示：每组派代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。

学生活动：

1.认真听讲，理解半角公式的推导过程和应用。

2.参与小组讨论，分析公式的特点和应用场景。

3.展示小组讨论成果，与其他小组进行交流。

教师引导：

1.引导学生理解公式的推导过程，关注公式的变形和化简。

2.鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和表达能力。

3.对学生的展示进行点评，纠正错误，强调重点。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

1.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用半角公式进行计算和化简。

2.个别辅导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

学生活动：

1.认真完成课堂练习，巩固所学知识。

2.主动请教教师，解决练习