北师大版三年级语文下册鸽血染红的求救信教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版三年级语文下册鸽血染红的求救信教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

北师大版三年级语文下册的《鸽血染红的求救信》是一篇富有教育意义的课文。本课内容位于“阅读与欣赏”单元，旨在培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生能够理解文章内容，体会作者的情感，并学习通过细节描写来表现人物性格和故事情节。本课与前后的知识关联紧密，既是对前学段阅读技巧的巩固，也是对后续更高层次阅读理解的铺垫。核心概念包括人物描写、情感表达和细节理解，技能包括阅读理解、情感分析和语言表达。

2.学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的阅读理解能力有限，但好奇心强，易于被生动的故事和形象的语言吸引。学生已有一定的语文知识储备和生活经验，能够理解基本的道德情感。然而，他们在细节把握和情感分析方面可能存在困难，容易忽视文章的深层含义。此外，由于年龄特点，学生可能对故事中的鸽子形象产生共鸣，但在理解鸽子行为背后的象征意义时可能存在混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动的故事和互动式教学，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解文章内容，体会作者的情感；学习通过细节描写来表现人物性格和故事情节；提高阅读理解和情感分析能力。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：首先，通过朗读和讨论，引导学生理解文章内容；其次，通过提问和小组活动，引导学生分析人物性格和情感表达；最后，通过写作练习，让学生尝试运用细节描写来表达自己的情感。教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并复述文章中的主要人物和事件。

列举：列举文章中使用的细节描写手法。

解释：解释鸽子象征意义的深层含义。

2.能力的目标

分析：通过分析文章细节，推断人物性格特点。

设计：设计一个情景剧，展示文章中的关键情节。

评价：评价文章的写作技巧和情感表达。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受文章中传达的关爱和责任感。

反思：反思自己是否有过类似的救援行为。

表达：用文字或语言表达对鸽子的敬佩之情。

4.科学思维的目标

推理：根据文章内容推理出故事的发展方向。

归纳：归纳出鸽子行为的普遍规律。

批判：对文章中的情节和人物进行合理批判。

5.科学评价的目标

描述：描述自己在阅读过程中的感受和思考。

比较：比较不同版本的鸽子故事，分析其异同。

评价：评价自己对本课内容的掌握程度。

三、教学重难点

重点：理解文章内容，体会作者情感，学习通过细节描写表现人物性格和故事情节。

难点：把握鸽子的象征意义，分析人物行为背后的深层动机，以及将情感分析应用于写作实践。难点形成原因在于学生对象征意义的理解较为抽象，对人物行为的分析需要较高的思维层次。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：设计包含图片、视频的多媒体课件，制作相关的教具和任务单，准备评价表以监测学生学习进度。学生方面，我会要求他们预习课文内容，并准备画笔等工具。同时，我将布置一个有利于小组讨论的学习环境，并提前规划黑板板书的内容框架。这样的准备将有助于提高教学效率，确保学生达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节一：情境导入

1.教师活动：播放一段关于鸽子的视频，引导学生观察鸽子的生活习性。

2.学生活动：观察视频，分享对鸽子的印象。

环节二：问题提出

1.教师活动：提出问题：“你们知道鸽子在人类生活中的作用吗？”

2.学生活动：根据已有知识回答问题。

环节三：引入课题

1.教师活动：介绍课文《鸽血染红的求救信》的背景，引出课题。

2.学生活动：听讲，对课题产生兴趣。

2.新授

时间：20分钟

环节一：阅读理解

1.教师活动：引导学生阅读课文，并提出以下问题：

课文讲述了什么故事？

故事中的主要人物有哪些？

人物的性格特点是什么？

2.学生活动：阅读课文，回答问题。

环节二：细节分析

1.教师活动：引导学生分析文章中的细节描写，如：

鸽子的行为描写

人物的语言描写

环境描写

2.学生活动：结合课文内容，分析细节描写的作用。

环节三：情感体验

1.教师活动：引导学生体会文章中的情感，如：

对鸽子的敬佩

对人物的同情

对生命的珍视

2.学生活动：分享自己的情感体验。

环节四：讨论交流

1.教师活动：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解。

2.学生活动：分组讨论，分享观点。

3.巩固

时间：10分钟

环节一：课堂练习

1.教师活动：布置以下练习题：

简述课文的主要情节。

分析人物的性格特点。

体会文章中的情感。