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天平学院辅导员心理工作坊

苏州科技学院天平学院心理健康服务中心刘亚男

关于对本三学生特点的自由联想

、大学生心理特点

90后

时代背景:网络时代,社会转型期、全球一体化;

社会背景:独生子女、留守儿童;

自我、孤独、迷惘、脆弱、价值观的混乱与缺

他们处于青春期到成年期的转变过程中,是人生中心理

变化最激烈最明显的时期。

成长本身带来了很大压力,同时他们也面临自我认识和

发展的最关键时期。

大学时期的评价体系是多元的,这种多元的评价体系就使

自我意识发展较不完善的同学发生了同一性的混乱

大学时期的评价反馈是滞后的,这种评价特点使得有些学

生的自我意识发展处在缺乏反馈,缺少外部动力。不利玗树

立完善自我意识和形成自我同一性。

大学时期是学生们形成自我同一性,完成自我意识的关键

时期。

自我同一性:把自己“众多的人格”统一起漸形成一

比较稳定的人格。

大学生人格形成的因素

家庭背景、社会教育

遗传论、环境决定论、社会文化因素决定论

弗洛伊德:早期成长经验结构观点:本我、自超

发展观点:口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏生殖期

我们的工作性质决定了我们需要去研究当代大学生心理特

点,要学习心理学知识,将心理学对人的认识和理解,运用

到管理中,降低心理疾患和危机事件发生的几率从而起到

提高整体心理健康和幸福水平的作用

二、关于心理健康

心理健康:心理形式协调、内容与现实一致和人格相对稳定的状态。

我国心理健康水平的十个标准(郭念锋)

1、心理活动强度

2、心理活动耐受力

3、周期节律性

4、意识水平

5、暗示性

6、康复能力

心理自控力

自信心

9、社会交往

10、环境适应能力

正常心理和异常心理

人的心理健康状况大致可以分为四种状态:

心理健康

2、一般心理问题

3、心理障碍:严重的心理问题,影响社会功能,认知、情

感、意志行为和人格方面的障碍。(如:焦虑症、恐惧症

强迫症、神经衰弱等)

4精神病;无行为责任能力和定向能力思维海乱个合

逻辑;妄想、幻听、幻觉;需要由专门的医院进行治疗。