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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

小学三年级语文小组学习的重要形式（课题研究）

在小学三年级语文教学的过程中，很多老师都会运用小组讨论的

方式来实施教学。常用的小组学习形式主要有常规小组形式、兴

趣爱好形式、学习方式的形式等。下面对小学三年级语文小组学

习的形式进行分析：

1.常规小组分组学习

在给学生们进行分组时，作为老师要全面考虑小学生们学习语文

的现实状况，合理的给学生们进行分组。例如我们可将学习成绩

较好和学习成绩相对较差的学生组成一组，这样“以好带次”，

不断激发每个小学生的学习欲望和激情，充分促进小学生自身学

习能力的发挥，进而有效的提升小组学习效率。

2.兴趣分组学习

由于小学生们来自于不同的家庭以及不同的生活环境，因而小学

生们在学习能力上会存在较大的差异，同时在学习兴趣方面也具

有很大的差异。因此，我们在给学生进行分组时，要充分了解学

生，这样可根据每个学生的学习兴趣、性格特点来进行分组，这

样更加有利于提高学生的学习效率和培养学生积极的学习兴趣。

3.学习方式分组学习

不同的小学生的学习方式也不同。老师在三年级语文教学过程

中，要观察每个小学生的学习方法，老师可以将学习方法一致或

者相似的小学生分成一组，提高小学生之间的学习配合度和默契

度，能够更好地促进小学生们学好三年级语文。

二、分析小学三年级语文小组学习的方法

小学生时期是小学生们学习、成长的重要时期，老师们要对小学

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

生们的学习给予高度的重视。因此特总结几种方法，希望可有效

提高小学三年级语文的教学效率。

1.小组学习生字的方法

小学阶段的语文课程中，生字的学习是其主要内容。因而为了能

够让小学生们更加深刻、高效的学会生字，老师可以让小学生与

同桌进行组合，互相听写、互相检查，通过不断地纠正和学习，

能够大大的提高小学生们学习生字的效率，使得小学生们能够记

忆深刻的掌握更多的生字，扩大词汇量，同时还能够强化小学生

们之间的合作意识和配合度。

2.分小组朗读的方法

在小学学习阶段，老师要对小学生们的听说读写能力进行培养，

不断开发小学生们的创造性思维和培養自主学习能力。小学语文

老师可以按照座位顺序，每六个人为一个朗读小组，每个小组都

要对同一篇课文进行分角色、有感情的朗读。通过小组学习的方

式，使得小学生们认知到自身在生字、词语的掌握量是否存在欠

缺，自身在阅读上能力与其他同学之间的差异，以及小学生们在

朗读过程中的心态是否积极，通过朗读的小组学习，能够激发小

学生们更好学习语文的兴趣和能动性，，使得小学生们不断完善

自身在学习语文方面的不足，强化小学生们之间的团结与互助，

相互促进，共同发展。

3.小组写作学习的方法

写作是小学学习阶段必不可少的一门功课。通过写作不仅可有效

提高小学生的语言组织能力，而且可帮助小学生培养其创造性思

维。老师可以将出好的题目布置给小学生们，并要求小学生们之

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

间对作文题目的内容、写作方法进行讨论，从而不断激发小学生

们的写作灵感、拓宽写作思路，提升写作能力。

三、结束语

综上所述，在我国教育体制不断改革的情境下，小学三年级语文

的教学方法也在不断深化和升级，小组学习的语文教学方式的有

效性非常高，老师通过对每个小学生的性格特点、学习状态、学

习能力、学习兴趣等进行充分的了解和掌握，结合上述小学生们

的各