小学阅读理解经典课文及解析.docxVIP

小学阅读理解经典课文及解析

在小学语文学习的旅程中，阅读理解占据着举足轻重的地位。它不仅是学生获取知识、认识世界的重要途径，更是培养语感、提升思维能力与表达能力的关键环节。经典课文作为教材的核心，凝聚了语言文字的精华，蕴含着丰富的思想情感与人文价值。对这些经典课文进行深入解析，引导学生掌握阅读方法，体悟文本内涵，是提升阅读理解能力的有效途径。本文将选取几篇不同主题与体裁的小学经典课文，从文本解读、阅读技巧及常见问题解析等方面进行探讨，以期为小学阶段的阅读理解教学与学习提供有益的参考。

一、写景状物类经典课文解析——以《桂林山水》为例

写景状物类文章以其生动的语言、鲜明的意象和优美的意境，成为培养学生观察力、想象力和审美情趣的重要载体。《桂林山水》便是此类文章中的翘楚，以其精炼传神的笔触描绘了桂林山水的奇丽景色。

（一）文本解读：语言之美与意境之妙

《桂林山水》开篇即以“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”点明主旨，奠定了全文赞叹的基调。作者随后分别从“山”和“水”两个方面细致描绘。写水，用“静、清、绿”三个字概括其特点，并通过“让你感觉不到它在流动”来写“静”，“可以看见江底的沙石”来写“清”，“仿佛那是一块无瑕的翡翠”来写“绿”。这些描述并非孤立，而是运用了贴切的比喻和生动的衬托，使读者如临其境。写山，则用“奇、秀、险”来概括，同样辅以形象的比喻，如“像老人，像巨象，像骆驼”，以及动态的描述，如“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”，将桂林山峰的独特形态展现得淋漓尽致。

文末，作者将桂林山水比作“一幅连绵不断的画卷”，与开头的“甲天下”遥相呼应，使文章结构完整，余味悠长。全文语言简洁明快，音韵和谐，读来朗朗上口，充分体现了汉语的韵律之美。

（二）阅读技巧：抓住特征，体悟修辞

1.把握景物特征：阅读写景文章，首要任务是找出作者描绘的景物及其主要特征。《桂林山水》中，水的“静、清、绿”和山的“奇、秀、险”就是核心特征，抓住了这些，就抓住了文章的骨架。

2.品味修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法是写景状物的常用手段。文中“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，将绿水比作翡翠，形象地写出了水的纯净与温润。引导学生识别并理解这些修辞的作用，能更深层次地感受语言的魅力。

3.体会情感基调：作者在描绘景物时，往往融入了自己的情感。本文字里行间洋溢着对桂林山水的热爱与赞美之情。通过反复诵读，学生能自然体会到这种情感。

（三）常见问题解析

*问题1：作者是从哪几个方面来写桂林山水的？

*解析：此类问题考查学生对文章结构和主要内容的概括能力。答案可从“漓江的水”和“桂林的山”两个大的方面入手，并简要提及各自的特点。

*问题2：“桂林山水甲天下”这句话在文中有什么作用？

*解析：此句是全文的中心句，起到了总领全文、点明主旨的作用，奠定了全文的情感基调。

*问题3：文中画线句子（如描写水绿的句子）运用了什么修辞手法？有什么好处？

*解析：此类问题考查对修辞手法的辨识与赏析能力。需指出修辞手法（如比喻），并结合语境分析其生动形象地表现了事物何种特点，以及带给读者的感受。

二、写人记事类经典课文解析——以《背影》（节选）为例

写人记事类文章以塑造人物形象、叙述事件经过为主要内容，往往通过具体事例展现人物的性格特点和精神风貌。《背影》虽是初中教材中的经典，但其中节选部分（如父亲买橘子的片段）所蕴含的深沉父爱和朴素的描写技巧，对小学生理解人物情感、学习细节描写有重要借鉴意义。

（一）文本解读：平凡细节中的深沉父爱

《背影》节选部分聚焦于父亲在车站为“我”送行的场景。作者并未对父亲进行浓墨重彩的肖像描写，而是将镜头对准了父亲穿过铁道、爬上月台为“我”买橘子的背影。“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这些朴实无华的动作描写，细致入微地刻画了父亲行动的不便与对儿子的关爱。作者通过对这一“背影”的反复描摹和自己的情感变化（从一开始的“不耐烦”到后来的“晶莹的泪光”），将父子间的深情厚谊展现得淋漓尽致。文章语言质朴平实，却字字含情，具有强烈的感染力。

（二）阅读技巧：聚焦细节，体悟情感

1.分析人物言行：人物的语言、动作、神态等细节是展现人物性格和情感的关键。父亲的“攀”、“缩”、“倾”等动作，以及“我走了，到那边来信！”等简短话语，都是解读父亲形象的重要依据。

2.理清事件脉络：记事文章需把握事情的起因、经过、结果。在节选部分，起因是“我”要乘车，父亲送行；经过是父亲艰难地为“我”买橘子；结果是“我”感动落泪，深刻体会到父爱。

3.体会作者情感：关注文中表达作者感受的词句，如“我心里暗笑他的迂”、“我的泪很快地流