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部编版三年级语文上册第一单元知识点总结

好的，同学们，新学期的语文学习旅程已经启航！第一单元的学习为我们打开了一扇扇通往奇妙世界的大门，也为我们打下了坚实的语文基础。现在，就让我们一同回顾本单元的知识点，把它们好好梳理，内化成我们自己的知识储备吧！

第一单元的课文，无论是描绘校园清晨的《大青树下的小学》，还是展现边疆孩子渴望读书的《花的学校》，亦或是充满童真童趣的《不懂就要问》，都充满了新鲜感与吸引力。通过本单元的学习，我们不仅领略了不同的学习生活画卷，更在字词句的海洋中汲取了养分。

一、生字词盘点：基础积累，筑牢根基

识字与写字是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字新词可不少，大家一定要用心对待哦！

1.会认字（注音、部首、理解字义）

*每篇课文课后的“会认字”都需要我们准确认读，了解它们的部首，并结合上下文或查字典理解其基本含义。例如“坝（bà）”、“扬（yáng）”、“摔（shuāi）”等，注意它们的声母、韵母和声调，特别是多音字在不同语境下的读音。

*可以通过给生字找朋友（组词）的方式来加深记忆和理解。

2.会写字（注音、部首、笔顺、间架结构、组词、造句）

*这是本单元生字学习的重点。对于课后“会写字”，我们不仅要会认，更要会写。要注意它们的正确读音、部首、笔画名称和笔顺规则。

*观察生字的间架结构（独体、左右、上下、包围等），书写时要做到横平竖直，疏密匀称，力求美观。例如“晨”字是上下结构，“日”字头要写得扁一些；“装”字是上下结构，上半部分要紧凑。

*每个会写字至少要能组两到三个词语，并尝试选择其中一个词语进行口头或书面造句，以达到学以致用的目的。

*特别注意容易写错的笔画和部件，比如“服”字右边是“又”不是“攵”；“雀”字下面是“隹”不是“住”。

3.重点词语（理解词义、运用词语）

*每篇课文中都会有一些核心词语，需要我们理解其意义，并尝试在口头表达和书面写作中运用。例如《大青树下的小学》中的“鲜艳”、“打扮”、“安静”、“热闹”；《不懂就要问》中的“私塾”、“照例”、“糊里糊涂”、“鸦雀无声”等。

*可以通过联系上下文、查词典等方式理解词义，并思考这些词语好在哪里，为什么作者要选用这些词语。

4.词语积累（近义词、反义词、词语搭配、特殊结构词语）

*近义词/反义词：如“安静”的近义词“宁静”，反义词“热闹”；“清楚”的近义词“明白”，反义词“糊涂”。积累近义词和反义词有助于我们更精准地表达。

*词语搭配：如“鲜艳的服装”、“敬爱的老师”、“古老的铜钟”、“扬起双臂”、“吹着口笛”。学习正确的词语搭配能让我们的语言更规范。

*特殊结构词语：如AABB式（高高兴兴、平平安安）、ABB式（亮晶晶、湿漉漉）、描写颜色的词语、描写声音的词语等。有意识地积累这类词语，可以让我们的语言更加生动形象。

二、课文理解与背诵：深入文本，汲取精华

1.《大青树下的小学》

*主要内容：本文通过描写边疆一所多民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

*重点理解：

*课文从上学路上、来到学校、上课时、下课后四个方面描写了小学的生活，展现了学校的美丽、团结和充满活力。

*理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这段话所蕴含的对学校的喜爱和赞美之情。

*背诵要求：背诵课文第1-3自然段。

2.《花的学校》（泰戈尔著，郑振铎译）

*主要内容：这首散文诗以儿童的视角，想象花儿们的学校，描绘了花儿们在雨中狂欢、放假后急着回家找妈妈的情景，充满了童真童趣和丰富的想象力。

*重点理解：

*理解诗中拟人化的写法，体会花儿们的“活泼”、“渴望自由”和对妈妈的依恋。例如“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”

*“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。”这里的“他们”指的是谁？

*背诵要求：背诵全诗。

3.《不懂就要问》

*主要内容：本文讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆向先生提问的故事，赞扬了他勤学好问的精神。

*重点理解：

*理解“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话的含义，学习孙中山勤学好问、勇于探索的精神。

*体会当时私塾学习的特点，以及孙中山提问时同学们的反应和先生态度的变化。

*背诵要求：背诵课文第3自然段。

三、语文要素与学习方法：掌握工具，学会学习

1.关注有新鲜感的词语和句子

*本单元的语文要素之一是“关注有