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中学生社会实践活动方案

一、活动背景与意义

为全面贯彻党的教育方针，落实“五育并举”要求，深化素质教育改革，引导中学生走出校园、走进社会，在实践中增长知识、锤炼品格、提升能力，培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代青少年，结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，特制定本社会实践活动方案。本次活动以“知行合一·成长赋能”为主题，聚焦社会观察、劳动体验、志愿服务、文化传承四大方向，通过多元化的实践形式，帮助学生在真实情境中理解社会、服务他人、完善自我。

二、活动目标

（一）价值引领

通过参与社会服务、红色教育等活动，厚植家国情怀，增强社会责任感与使命感（如理解基层工作者的奉献精神，树立“劳动光荣”的正确价值观）。

（二）能力提升

在实践过程中锻炼沟通协作、问题解决、动手操作等综合能力（如团队分工完成调研任务，通过劳动实践掌握基础技能）。

（三）知识拓展

将课堂知识与社会实践结合（如生物学科与农业劳动结合，历史学科与红色基地研学结合），深化对学科知识的理解与应用。

（四）品格培养

通过克服实践中的困难（如体力劳动的艰辛、团队合作的矛盾），磨砺意志品质，培养吃苦耐劳、团结互助的精神。

三、活动主题

“知行合一·成长赋能”——中学生社会实践活动

（副标题可根据具体方向调整，如“走进社区·服务民生”“寻访红色足迹·传承革命精神”“劳动创造幸福·实践赋能成长”等）

四、活动时间

20XX年X月-20XX年X月（建议分阶段开展，避开教学考试高峰，具体时间根据学校安排调整）

-准备阶段：X月X日-X月X日（确定主题、分组、培训）

-实施阶段：X月X日-X月X日（开展实践活动）

-总结阶段：X月X日-X月X日（成果展示、评价反馈）

五、活动对象

全体中学生（可根据年级/班级差异设计分层任务，如初一初二侧重基础劳动与社区服务，初三/高一高二增加调研与文化传承类任务）。

六、活动内容与形式（四大类可选）

（一）“走进社区·服务民生”志愿服务类

目标：培养关爱他人、服务社会的意识，提升沟通与协作能力。

内容：

1.社区公益服务：参与社区卫生清洁（如垃圾分类宣传、楼道杂物清理）、孤寡老人/留守儿童关爱（上门陪伴聊天、课业辅导）、社区文化活动协助（如布置活动场地、引导居民参与）。

2.公益宣传实践：围绕“文明养犬”“防诈骗知识”“低碳生活”等主题，设计宣传海报、手册，在社区广场或人流密集处开展宣讲（需提前与社区居委会沟通）。

3.职业体验日：到社区服务中心、物业、便利店等岗位跟岗体验（如协助登记居民信息、整理货架、接待顾客），了解基层工作的不易。

形式：以班级或小组（5-8人）为单位，与学校周边社区结对，每周固定1-2次活动（每次1-2小时），持续1个月以上。

（二）“寻访红色足迹·传承革命精神”爱国主义教育类

目标：厚植家国情怀，传承红色基因，增强历史使命感。

内容：

1.红色基地研学：参观本地革命纪念馆、烈士陵园、党史馆等（如XX战役纪念馆、XX故居），通过讲解员介绍、实物/影像资料学习，了解革命历史与英雄事迹。

2.老党员/退伍军人访谈：走访社区老党员、退伍老兵，记录他们的入党/参军故事（如参与过的重大事件、对青少年的期望），整理成“口述历史”访谈录。

3.红色微行动：以革命精神为主题，创作短视频（如“我讲红色故事”）、手抄报、征文，或在学校/社区举办小型展览，传播红色文化。

形式：学校组织集体研学（1-2天）+小组自主访谈（利用周末），结合“行走的思政课”要求，活动后开展“红色感悟分享会”。

（三）“劳动创造幸福·实践赋能成长”劳动教育类

目标：树立“劳动最光荣”的观念，掌握基础劳动技能，体会劳动价值。

内容：

1.农业生产劳动：到学校劳动实践基地（或合作农场）参与播种、除草、采摘（如种植蔬菜、果树），学习使用农具（如锄头、镰刀），了解农作物生长周期。

2.生活技能实践：开展“家务小能手”挑战（如烹饪一顿家常菜、缝补衣物、修理简易家具）、“校园劳动日”（打扫教室/实验室、参与校园绿化养护）。

3.职业劳动体验：到工厂、手工艺作坊等参与简单生产（如组装零件、制作陶艺/木工），或跟随环卫工人、快递员等体验一线劳动（如清扫街道、分拣快递）。

形式：校内劳动基地实践（每周1次）+校外基地参观体验（每学期1-2次），注重“做中学”，活动后提交“劳动日记”或技能展示（如烹饪作品、手工艺品）。

（四）“探索社会·研究成长”调研实践类

目标：培养问题意识与研究能力，关注社会热点，提升分析与表达能力。

内容：

1.社会现象调研：围绕“双减政策落实”“垃圾分类现状”“老年人数字鸿沟”“校园周边食品安全”等主题，设计问卷、访谈提纲，在社区、学校周边开展调查，形成调研报告（含数据统