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(完整word版)小学师德师风工作计划

一、指导思想与目标

1.1指导思想

(1)指导思想方面，本计划以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务。以社会主义核心价值观为引领，坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，以德立身、以德立学、以德施教、以德修身，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。具体而言，我们将以《中小学教师职业道德规范》为准则，以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为行为指南，确保师德师风建设与教育教学工作同步推进。

(2)在具体实施过程中，我们将结合我国教育发展的实际情况，借鉴国内外先进经验，以数据驱动和案例教学为手段，全面提升师德师风建设的实效性。例如，根据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，我国中小学教师总数已超过1600万人，其中具有高级职称的教师占比仅为12.5%。这一数据反映出我国教师队伍在职称结构上存在一定的不平衡，因此，我们将通过加强教师培训、提高教师待遇、优化教师评价体系等措施，切实提升教师的专业素养和职业荣誉感。

(3)在案例教学方面，我们将选取一批师德师风建设方面的先进典型，如“最美乡村教师”张桂梅、全国教书育人楷模陈燕等，通过他们的感人事迹和崇高精神，激励广大教师树立正确的教育观、学生观和教师观。同时，我们还将组织教师观看师德师风警示教育片，以案为鉴，警钟长鸣，确保教师队伍的纯洁性和先进性。通过这些举措，我们将努力构建风清气正的教育生态，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.2工作目标

(1)工作目标方面，本计划旨在通过全面提升教师队伍的师德师风，实现以下具体目标。首先，要显著提高教师的职业道德水平，确保每位教师都能严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，使师德师风建设成为教师队伍建设的核心内容。根据《中国教育统计年鉴》的数据显示，2018年我国小学教师中，具有良好师德师风的教师占比为80%，我们期望通过本计划将这一比例提升至95%以上。

(2)其次，目标是加强教师的专业素养，通过实施教师继续教育工程，确保所有教师每年至少参加一次专业培训，提升教育教学能力。以2020年全国中小学教师培训情况为例，参与培训的教师人数超过1000万人次，但我们希望在此基础上，实现教师培训覆盖率达到100%，并通过培训提升教师解决实际教学问题的能力。同时，我们期望通过教师专业发展档案的建立，使每位教师的职业成长轨迹清晰可追溯。

(3)第三，工作目标是营造风清气正的教育环境，通过加强师德师风监督机制，减少师德失范行为的发生。据《全国教育事业发展统计公报》显示，近年来，我国中小学师德失范事件数量有所下降，但我们仍需保持警惕。本计划将建立师德师风举报平台，鼓励学生、家长和社会公众参与监督，对师德失范行为零容忍，确保教育环境的安全与和谐。此外，我们还计划通过开展师德师风主题活动，如“教师节庆祝活动”、“师德师风演讲比赛”等，弘扬师德正能量，树立教师良好形象。通过这些举措，我们期望在全社会形成尊师重教的良好风尚，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

1.3工作原则

(1)工作原则方面，本计划坚持以下原则，以确保师德师风建设工作的科学性、规范性和有效性。

(2)首先，坚持德才兼备原则。在选拔和培养教师的过程中，既要注重教师的学术水平和专业能力，也要重视其道德品质和师德修养。根据《中国教师发展报告》的数据，具有良好师德师风的教师往往在教学成绩和班级管理方面表现更为突出。因此，我们将通过实施教师职业道德考核，将师德表现作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。

(3)其次，坚持问题导向原则。针对当前师德师风建设中存在的问题，如个别教师存在职业倦怠、师德失范等，我们将通过开展调查研究，深入了解问题根源，有针对性地制定解决方案。例如，针对教师职业倦怠问题，我们将实施心理健康教育和职业规划指导，帮助教师缓解压力，重拾工作热情。同时，通过建立师德师风问题预警机制，对潜在风险进行提前干预，确保师德师风建设的持续性和稳定性。

(4)第三，坚持依法治教原则。在师德师风建设中，我们将严格遵守国家法律法规和教育政策，确保师德师风建设的合法性和规范性。以《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》为准绳，对教师行为进行规范，对违法行为进行严肃处理。例如，对于违反师德师风的行为，我们将依法依规进行处理，对严重违法者追究法律责任。

(5)第四，坚持协同育人原则。师德师风建设不仅是学校内部的事务，也是全社会共同参与的过程。我们将加强与家庭、社区、社会各界的沟通与合作，形成师德师风建设的合力。通过