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第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师一、幼儿教师的职业素养【课堂讨论】你如何看待自己未来的职业?为了从事这一职业你认为需要哪些准备？你的幸福与你的职业有关系吗?你觉得怎样才能成为一名合格的幼儿教师？幼儿教师是从事儿童教育工作的人。
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师一、幼儿教师的职业素养（一）对学前教育的认识1、学前教育的价值是什么？社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师一、幼儿教师的职业素养（一）对学前教育的认识2、你的教育观是什么？教育观即是对教育的观点和态度，它决定着教育的航向。你的教育观是什么？
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师一、幼儿教师的职业素养（一）对学前教育的认识3、幼儿教师的社会角色是什么？（1）社会是怎样看待幼儿教师工作的？（2）你对幼儿教师的认识是什么？我怎样面对理想与现实的落差？
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师一、幼儿教师的职业素养（二）幼儿教师的职业素养幼儿教师的职业素养由人格修养和专业素质两部分构成首先要强调的是教师的人格修养，如个人的志趣追求、性格气质、品行涵养等。其次是专业素质，它包括幼儿教师的职业意识、教育观念、专业知识、教育技能等。
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师被老师用火钳烫伤的小手这是老师能有的行为吗?
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师二、教师的专业成长（一）幼儿教师专业化的表现教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。幼儿教师专业化有以下五个特征：专业资格、专业精神、专业素养、专业学习和专业活动（二）我国幼儿园教师的专业标准
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师二、教师的专业成长（三）幼儿教师专业化的培养1、幼儿教师的专业发展阶段美国学前教育专家丽莲·凯兹把幼儿教师的专业发展分为四个阶段：（1）求生阶段（2）强化阶段（3）求新阶段（4）成熟阶段
第二章学前儿童与教师第二节幼儿教师二、教师的专业成长2、幼儿教师专业成长的途径（1）形成并不断反思教育理念（2）营造和谐的工作环境（3）拥有专业发展的需要和意识（4）不断更新的专业知识结构（5）支持性的社会生态环境（三）幼儿教师专业化的培养
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