《引子狮王进行曲》新部编本教案（2025—2026学年）.docxVIP

《引子狮王进行曲》新部编本教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对《引子狮王进行曲》的新部编本，适用于2025—2026学年的教学。依据教学大纲和课程标准，本课内容是音乐欣赏单元的重要组成部分，旨在培养学生对音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。通过本课的学习，学生能够了解音乐作品的基本结构，掌握音乐表现手法，并能够分析音乐作品的情感表达。本课的核心概念包括音乐的结构、表现手法和情感表达，核心技能包括音乐鉴赏和分析。

学情分析：针对本学段的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和审美能力。在生活经验方面，学生对动物故事和音乐有一定的了解。在技能水平上，学生能够识别基本的音乐元素，如节奏、旋律等。在认知特点上，学生对音乐作品充满好奇，喜欢探索音乐背后的故事。然而，部分学生可能对音乐结构分析存在困难，容易混淆音乐的表现手法。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

教学目标与策略：教学目标包括让学生掌握音乐作品的基本结构，了解音乐表现手法，能够分析音乐作品的情感表达。为实现这一目标，教师应采用多种教学方法，如音乐欣赏、音乐分析、小组讨论等。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的创新思维和审美能力。同时，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出：识别《引子狮王进行曲》的主要音乐元素，如节奏、旋律和和声。

列举：描述音乐作品的结构特点，包括主题、副题和过渡部分。

解释：阐述音乐作品所表达的情感和故事背景。

能力目标：

设计：运用音乐理论知识，分析音乐作品的创作手法。

评价：基于对音乐作品的理解，进行个人评价和批判性思考。

阐释：将音乐作品与学生的生活经验相联系，进行跨学科思考。

情感态度与价值观目标：

欣赏：培养对音乐作品的欣赏能力，增强艺术审美情趣。

尊重：尊重音乐家的创作精神，理解音乐文化的多样性。

传承：认识到音乐作为文化传承的重要性，激发文化自信。

科学思维目标：

分析：运用逻辑思维，分析音乐作品的内在联系。

综合：综合运用多种思维方式，理解音乐作品的创作意图。

批判：培养批判性思维，对音乐作品进行合理评价。

科学评价目标：

自评：学生能对自己的音乐欣赏和分析进行自我评价。

互评：学生能对同伴的音乐作品进行客观评价。

反馈：根据评价结果，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握《引子狮王进行曲》的音乐结构和表现手法，能够准确描述音乐元素及其在作品中的作用。

教学难点：分析音乐作品中的情感表达，将音乐与故事背景相结合，理解音乐作品的艺术价值。难点在于学生需跨越音乐与文学之间的界限，提升跨学科思维能力。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、音乐作品音频、相关图片、教学任务单和评价表，确保教学内容的直观性和互动性。学生准备：要求学生预习《引子狮王进行曲》的相关内容，并收集与作品相关的背景资料，以便在课堂上进行深入讨论。教学环境：布置教室，确保小组讨论空间充足，并设计清晰的黑板板书框架，以支持教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放《引子狮王进行曲》的片段，营造氛围，引导学生进入音乐的世界。

提问：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

学生分享感受，教师总结并引入新课。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

音乐元素分析：

教师讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。

学生通过听辨，识别音乐作品中的元素。

案例：引导学生分析《引子狮王进行曲》中的节奏变化和旋律特点。

音乐结构分析：

教师讲解音乐作品的结构，如主题、副题、过渡等。

学生分组讨论，分析《引子狮王进行曲》的结构特点。

案例：以《引子狮王进行曲》为例，分析其主题和副题的对比。

情感表达分析：

教师讲解音乐作品中的情感表达，如快乐、悲伤、激昂等。

学生结合音乐作品，分析其情感表达。

案例：分析《引子狮王进行曲》中表达的情感，并探讨其背后的故事。

音乐与文学结合：

教师引导学生将音乐与文学作品相结合，提升跨学科思维能力。

学生分组讨论，分享自己的观点。

案例：以《狮子王》动画电影为例，分析音乐与电影的结合。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

小组练习：

学生分组，根据所学知识，创作一段简单的音乐作品。

小组展示作品，教师点评。

知识竞赛：

教师出题，学生抢答，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得。

5.作业

时间预估：课后完成

活动设计：

学生根据所学