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UnitColoursPartALetstalkDrawandsay三年级上册英语人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级上册英语人教版教材《UnitColours》PartA的教学内容进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕颜色展开，旨在培养学生的听说能力和初步的词汇积累。通过本课的学习，学生能够掌握颜色单词的发音和拼写，并能用所学词汇进行简单的日常对话。

本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位。它不仅为后续单元的学习奠定了基础，而且有助于培养学生的观察能力和表达能力。与前后的知识关联紧密，为本单元的后续学习做好铺垫。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的英语学习基础，对颜色有一定的认知。但在词汇积累、发音和表达能力方面还存在不足。本节课的学习，学生可能会遇到以下困难：

1.颜色单词的发音和拼写；

2.词汇积累不足，难以进行日常对话；

3.表达能力有限，难以用英语描述颜色。

针对以上情况，本节课将采用多种教学方法，如图片展示、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

掌握颜色单词的发音和拼写；

能用所学词汇进行简单的日常对话；

培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学策略：

利用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣；

采用游戏互动、小组合作等教学方法，提高学生的参与度；

通过反复练习，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确发音并正确书写至少10个颜色单词，如red,blue,yellow等。

列举：能够在图片或实物提示下，列举出5种不同的颜色。

2.能力目标

设计：能够用所学颜色单词设计一个简单的涂色活动，展示颜色搭配的创意。

评价：能够对同伴设计的涂色作品进行评价，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：通过观察和讨论颜色，培养学生的审美意识和色彩感知能力。

尊重：在小组合作中，能够尊重同伴的意见，共同完成任务。

4.科学思维目标

比较：能够比较不同颜色在光线下产生的视觉效果。

推理：能够根据颜色描述，推理出可能的物品或场景。

5.科学评价目标

评估：能够自我评估在颜色识别和运用方面的进步。

反馈：能够接受教师和同伴的反馈，调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确发音和书写颜色单词，并能运用这些单词进行简单的对话。教学难点在于学生能够理解颜色搭配的原理，并能在实际情境中灵活运用颜色词汇进行表达，这需要学生具备一定的词汇积累和语言运用能力。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、颜色图表、实物教具以及相关音频视频资料，以直观展示颜色。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境应布置为小组合作模式，黑板板书设计应清晰展示教学流程。准备充分的教具和多媒体资源，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以“MagicColors”为主题，通过展示不同颜色的图片和视频，激发学生的兴趣。

引导学生分享自己最喜欢的颜色，并简要说明原因。

提问：“Whatareyourfavoritecolors?Whydoyoulikethem?”

学生回答后，教师总结：“Colorsareeverywherearoundus.Today,wearegoingtolearnaboutdifferentcolorsandhowtodescribetheminEnglish.”

2.新授（15分钟）

教师展示颜色单词卡片，引导学生通过图片和实物识别颜色。

教师示范颜色单词的发音和拼写，并让学生跟读。

活动一：颜色匹配

学生每人发放一套颜色单词卡片和实物图片，进行颜色匹配游戏。

教师计时，看哪个小组完成得最快。

目标：学生能够正确识别和匹配颜色单词。

活动二：颜色描述

教师展示不同颜色的物品，让学生用所学颜色单词进行描述。

目标：学生能够运用颜色单词进行简单的描述。

3.巩固（15分钟）

活动一：颜色接龙

学生分为若干小组，每组轮流说出一个颜色单词，下一个学生必须说出与上一个单词颜色相邻的颜色。

目标：学生在游戏中巩固颜色单词的记忆。

活动二：颜色创作

学生用画笔和彩色纸，创作一幅以颜色为主题的画作。

目标：学生能够运用颜色进行艺术创作，提高审美能力。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调颜色单词的发音、拼写和运用。

学生分享自己的学习心得和作品，教师给予评价和鼓励。

目标：学生能够回顾所学知识，并能够运用颜色单词进行简单的交流。

5.作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完