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八年级数学说课稿【最新10篇】

八年级数学说课稿篇一

一、创设情境，引导学生参与新课。

师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买

课外书，看看在那里会碰到什么数学问题

【利用买书这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学

生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。】

二、学习新知。

1．出示主题图。

第一步，让学生看图并说说从图上知道了什么。

第二步，让学生根据图上的条件提数学问题。

第三步，让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？

【这一环节体现数学知识来源于生活实际和可以运用数学知识解决实际问题的

道理。】

2．探讨算法。

（1）学生独立思考算法，试算28＋4（）。

【不同的学生有不同的个性，思考同一个问题所需要的时间也不同。对同一个问

题，有的学生可能已经有这方面的知识储备，很快就能得出结论，而有的学生则

需要较长时间的思考。所以，教师提出问题后，一定要给学生留足独立思考的时

间，保证每个学生都能得出自己的结论，这样在后来的分组交流或全班交流时，

他们才会勇于表现自己，乐于表现自己，积极地参与课堂的学习活动。】

（2）分4人小组交流算法，要求组长统计算法。在全班评选想出算法最多的小

组。

【进行组与组之间的竞争，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动

参与意识。】

（3）全班学生交流算法。

算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28

根上，一边加，一边数，数出最后的结果。

算法二：先算28＋2＝30

再算30＋2＝32

算法三：先算8＋4＝12

算法四：列竖式：

学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进

位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列

竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调满十进一的计算法则。

（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。

【通过学生比较，选算法，分组交流，使他们明白选择算法是为了计算更快速、

更准确，增强学生的优化计算方法的意识。】

三、练习试一试。

1．你想买哪两本书，需要多少钱？

先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。

【让学生带着自己的主观意愿去做题，学生的兴趣会更浓，全班交流时也会很积

极地参与发言。】

2．有30元钱，可以买哪些书？

学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中

想出方法最多的智多星；全班交流计算方法。

四、自由练习。

师：你今年多少岁？算一算再过16年你多少岁？

你妈妈今年多少岁？再过8年多少岁？

你爸爸今年多少岁？再过7年多少岁？

（1）学生独立列式计算；

（2）分4人小组交流计算结果。

【以学生及其父母的年龄为材料进行练习，学生兴趣浓厚，积极地参与练习与讨

论。】

五、小结。

师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不

了，可以存入问题银行以后再解决【再次说明数学来源于实际生活，数学知识可

以帮助我们解决实际问题的道理。】

六、学生自评。

要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打

算怎么做？

【通过学生自评，增强学生的主人翁意识，鼓励学生积极动脑，踊跃发言，形成

积极向上的学习氛围。】

初中数学说课稿篇二

一、说教材

1、学情及教学内容简析：

平移和旋转是两种基本的图形变换，从二年级上册辨认从不同的位置，观察物体

的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。教材

注意结合学生的生活经验，提供大量感性、直观的生活实例，引导学生观察、比

较、体会，初步认识平移和旋转现象，并通过画一画、说一说等活动，让学生体

会平移的特点。认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。

平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识，在

教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，是有层次地逐渐

递进的教学。

2、教学目标：

（1）通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸

上画出平移后的图形。

（2）通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

3、教学重点：理解图形的平移和旋转现象。

教学难点：能在方格纸上判断平移，能将图形进行平移。

二、说教法、学法：

为了让学生对《平移和旋转》有感性认识，启发他们的操作能力，针对这样的教

学目标、教学重难点，在教法上，