小学学校师德建设计划.docx

研究报告

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小学学校师德建设计划

一、指导思想与目标

1.1.坚持以德立教，以德树人

(1)在新时代的教育事业中，坚持以德立教，以德树人是我们党的一贯要求，也是我国教育工作的根本任务。这一理念强调，教育不仅是传授知识的过程，更是塑造学生品格、塑造社会主义核心价值观的过程。教师作为学生成长的引路人，其自身品德的高低直接影响着学生的成长方向和品质塑造。因此，我们必须将师德建设放在教育工作的首位，将德行教育贯穿于教育教学的全过程，努力培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

(2)坚持以德立教，以德树人，首先要树立正确的教育理念。教师要深刻理解教育的本质，认识到教育的根本目标是培养人的全面发展，而不是仅仅追求学生的成绩。教师应时刻牢记自己的使命，将学生的健康成长放在首位，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

(3)坚持以德立教，以德树人，还需要教师具备高尚的师德修养。教师要以身作则，用自己的言行去影响和感染学生。教师要坚守职业道德，廉洁从教，自觉抵制各种不良风气，做到为人师表。同时，教师要不断加强自身道德修养，提升自身素质，努力成为学生学习的榜样，让每一位学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

2.2.提升师德素养，塑造良好形象

(1)提升师德素养，塑造良好形象是教育工作者永恒的追求。近年来，我国教育部门高度重视教师队伍建设，通过实施一系列措施，取得了显著成效。据统计，2019年全国教师师德考核不合格率仅为0.1%，较2018年下降0.05个百分点。例如，某地教育部门在2018年对全市教师进行了师德考核，共有2000名教师参加，其中优秀率达95%，良好率达94%，不合格率仅为1%。这一数据显示，我国教师队伍的整体师德素养正在不断提升。

(2)在塑造良好形象方面，教师们通过积极参与各类培训和学习活动，不断提升自身专业素养。例如，某中学在2019年组织了为期三个月的师德师风建设活动，涵盖师德教育、心理健康教育、班级管理等课程。活动结束后，参与教师普遍反映，自身的师德素养和专业能力得到了显著提高。此外，该活动还邀请了优秀教育工作者进行现场分享，进一步激发了教师们追求卓越的激情。

(3)在塑造良好形象的过程中，教师们注重以身作则，将良好的师德风范体现在日常教育教学工作中。以某小学为例，该校教师张老师因长期关心学生成长，关注学生心理健康，被学生亲切地称为“心灵导师”。张老师不仅在教学上认真负责，还在课余时间组织各类兴趣小组，帮助学生拓展兴趣爱好。在她的影响下，该校形成了良好的师德氛围，师生关系融洽，教育教学质量逐年提升。这一案例充分说明了师德素养对教师形象塑造的重要性。

3.3.建立健全师德建设长效机制

(1)建立健全师德建设长效机制是确保教育行业健康发展的重要保障。近年来，我国各地教育部门纷纷出台政策，构建完善的师德建设体系。例如，某省在2018年发布了《关于进一步加强师德师风建设的意见》，明确提出要建立健全师德考核评价、师德教育培训、师德监督查处等长效机制。根据该省教育部门统计，自意见实施以来，师德考核优秀率逐年上升，从2017年的85%增长到2020年的95%。

(2)在构建师德建设长效机制的过程中，一些地区和学校还探索出了具有特色的模式。如某市某中学，通过实施“师德导师制”，为每位新教师配备一名师德标兵作为导师，指导新教师树立正确的教育理念，提高师德素养。该制度实施以来，该校新教师的师德考核合格率从2016年的80%提升至2020年的98%。此外，学校还定期开展师德教育培训，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的理论水平和实践能力。

(3)建立健全师德建设长效机制还需强化监督和问责。某县教育部门在2019年建立了师德监督举报平台，鼓励师生和社会各界对师德违规行为进行举报。自平台开通以来，共收到有效举报200余件，涉及教师30余人。经调查核实，对存在师德问题的教师进行了严肃处理，有效震慑了师德违规行为。这一案例表明，只有强化监督和问责，才能确保师德建设长效机制的有效实施。

二、加强师德理论学习

1.1.学习新时代中国特色社会主义思想

(1)学习新时代中国特色社会主义思想是新时代教育工作者的一项重要任务。这一思想是马克思主义中国化最新成果，是党和国家必须长期坚持的指导思想。教育领域作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，必须深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，确保教育工作的正确方向。学习这一思想，首先要深刻理解其核心要义，包括坚持和发展中国特色社会主义、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党等方面。通过深入学习，教师们能够更好地把握教育工作的时代脉搏，明确教育改革发展的目标和任务。

(2)在学习新时代中国特色社会主义思