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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
大数的认识教学反思
大数的认识教学反思(15篇)
大数的认识教学反思1
这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比
较少，为增强学生的感性认识，让学生在具体的情景中，感受大数的
意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数
学知识和方法解决实际问题的能力，所以本节课教师要为学生创设具
体的教学情境，让学生获得有关大数的丰富感受，对于数位顺序，数
位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识。
并让学生养成读数，写数时要分级的好习惯。认识计数单位万、十万、
百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对
十进制关系的理解，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加
深对数的`概念的理解，根据学生的实际情况和年龄特点，而且在整节
课的过程中利用情境教学，设计读数比赛活动，使学习氛围相当浓厚。
充分利用直观教具（计数器），让学生自己制作数位顺序表。注重对
学生的多种评价
大数的认识教学反思2
《大数的认识》是在学生等握万以内数的认识的基础上学习的，
这一单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段，通
过本单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数。为以后更好
地学习整数四则运算打下良好的基础。在教学中，从一开始认识大学
数，也就是每个数字的含义时，认识的数位顺序表。这个表对于这一
整个单元的学习都尤其重要面对大数时要它放在数位顺序表里。
很快能看出最高位是什么数位。是一个几位数2每个数字的含义
是什么—到后面大数的读法、写法，甚至是求近似都可以借助数位顺
序表来讲其中的道理，同样的还有比较大你位数不同时，为什么位数
多的数就大，学生听起来也容易理解因此在本单元的学习中，数位|顺
序表的学要求就很重要与明确会理解记忆还要会熟练制作，又对学生
的要求也应当是人人都能学会。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
其次，要注重对学生学习方法的总结与运用，因为本单元是在认
识万以内数的基础上学习的，方法本质上是相通的。因此引导学生对
比迁移学习。同时新的区别是大数的位数多。一定要有对大数分级的
观念在里面将大数分级就会清晰辨认方便要特别培养学生的这良好习
惯。
最后还要将学习的主动权交还给学生，例如自己写一个喜欢的大
数，说一说它的读法，最高位是什么？是几位数？每个数字的含义？
求出它的近似数。在复习时，要引导学生将散乱的知识点整合起来。
形成结构。形成一种学完后新的发现和认识在整个单元的学习中不仅
是学习知识，也是学习方法学习习惯的发展，也是刚开学老师与学生
相互磨合的一个时段在今后的学习中要不断加强对学生学情的把握。
备好课上好课放宽学生的思维空间培养学生的创新意识和创新能力。
大数的认识教学反思3
大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。这一
单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这
个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地
学习整数四则运算打下良好的基础。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固
和发展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。但是大数的概
念相对于较小的数而言，要抽象的多，学生在学习的时候多多少少会
对数字究竟有多大产生疑问。我在课前让学生去收集万以上的数，目
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