高二生物（人教版）教案选修二第1章种群及其动态.docxVIP

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第1章种群及其动态

章首——把握知识逻辑

本章内容安排围绕章引言指出的三个问题：种群的个体数量状况如何？种群数量将会怎样变化？影响种群数量变化的因素有哪些？依次安排三节内容，它们分别是种群的数量特征、种群数量的变化和影响种群数量变化的因素，每节探讨一个问题。这三个问题层层递进，具有紧密的内在逻辑联系。

本章除了以上问题驱动式的内容安排外，还体现了突出种群研究的科学方法和密切联系社会实际等特点，从而引导同学们培树科学思维和学以致用的思维品质。

第1节种群的数量特征

1．列举种群的数量特征，说明出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与种群密度的关系。

2．说出调查种群密度的主要方法，学会运用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。

聚焦·学案(一)种群密度及其调查方法

基础—自主学习

[助读教材]

1．种群密度的概念

种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数。它是种群最基本的数量特征。

2．种群密度的调查方法

3．探究·实践——调查草地某双子叶植物的种群密度

(1)确定调查对象

选择双子叶植物作为研究对象而不是单子叶植物的原因：单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的，从地上部分难以辨别是一株还是多株；而双子叶草本植物的个体数目则易于辨别。

(2)确定样方

①确定样方的多少、样方大小

样方数过少会导致结果不准确，过多会增加工作量。样方大小可参考下表：

草本

灌木

乔木

1_m×1_m

3m×3m

10m×10m

若本实验中，选择的双子叶植物为蒲公英，所取的样方应是面积为1_m2的正方形。

②确定取样方法

常用的取样方法：五点取样法和等距取样法。取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。

(3)实验记录与分析

①计数：同种生物个体无论大小都要计数。

②计算种群密度：所有样方种群密度的平均值。

③分析调查结果，得出结论。

[微点品悟]

1．判断下列叙述的正误

(1)一个池塘中所有的鱼形成一个种群。(×)

(2)黑光灯诱捕法可调查各种昆虫的种群密度。(×)

(3)估算一块草地蚯蚓的种群密度可采用样方法。(√)

(4)调查某林地双子叶植物紫花地丁的种群密度，要目测挑选生长聚集的地方取样。(×)

2．调查不同生物种群密度的方法(连线)

3．(教材P6“生物科技进展”素材分析)科学家开发出的新方法，不需要对待测生物直接观察或捕捉，就能调查其种群密度或种群数量。以下不属于这种新方法的是()

A．黑光灯诱捕法

B．粪便特征分析法

C．红外触发相机调查法

D．基于声音的个体识别技术

解析：选A使用黑光灯诱捕法调查种群密度时，是对趋光性昆虫进行捕捉，而B、C、D三项中所述方法不需要直接观察或捕捉待测生物。

4．种群是物种在自然界的存在形式，也是一个繁殖单位。下列生物群体中属于种群的是()

A．资江流域中的全部鱼

B．城步南山草原上的全部昆虫

C．白水洞森林中的全部竹叶青蛇

D．卧龙自然保护区中的全部生物

解析：选C资江流域中的全部鱼，不符合同种生物，不属于种群，A不符合题意；城步南山草原上的全部昆虫，不符合同种生物，不属于种群，B不符合题意；白水洞森林中的全部竹叶青蛇，属于种群，C符合题意；卧龙自然保护区中的全部生物，不符合同种生物，不属于种群，D不符合题意。

深化—合作学习

[活动质疑]

1.下表是某兴趣小组调查某植物的种群密度的结果，下图表示第四个样方中该植物的分布情况。据此回答：

样方

N1

N2

N3

N4

N5

种群密度/(株·m－2)

8

7

18

x

9

(1)如何计数第四个样方的植株数量？

提示：需要计数样方以内的个体数量，以及任意相邻两边及其夹角上的个体数量，可遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。

(2)该植物种群密度是多少？N3的数据明显高于其他样方，应如何处理？

提示：该植物种群密度为10株·m－2。N3的数据应保留。

2.标记重捕法是以局部推测整体的经典方法(此方法应在个体随机分布的前提下使用)，其原理可用下图表示：

说明：N表示被调查种群的个体总数，M表示初次捕获并被标记的个体数，n表示再次捕获的个体数，m表示重捕标记个体数。

(1)尝试完成标记重捕法估算种群密度的计算公式，个体总数N＝Mn/m。

(2)在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回；第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的为25条，由此估算该池塘中共有386条鲫鱼。

(3)标记重捕法主要适用于活动能力强、活动范围大的动物，为什么活动能力差的动物不宜用标记重捕法？

提示：活动能力差的动物被标记后不能与其他动物充分混合，会导致重捕时误差较大。

(4)用标记重捕法调查某动物的种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则调查结果是偏高、偏低、还是不变？为什么？

提示：偏高。若标记个体