2025年儿童发展指导师考试题库（附答案和详细解析）（1002）.docxVIP

儿童发展指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

按照皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段（通过动作探索世界）、2-7岁前运算阶段（出现符号思维但具有自我中心性）、7-11岁具体运算阶段（逻辑思维依赖具体事物）、11岁后形式运算阶段（抽象逻辑思维）。因此2-7岁对应前运算阶段，选B。

幼儿语言发展的“电报语”现象主要出现在哪个年龄段？

A.1-1.5岁

B.1.5-2岁

C.2-3岁

D.3-4岁

答案：B

解析：1.5-2岁幼儿开始组合2-3个词表达意思（如“妈妈抱”），因省略虚词类似电报而得名“电报语”；1-1.5岁是单词句阶段（用单个词代表完整意思）；2-3岁进入完整句快速发展期。故选B。

埃里克森心理社会理论中，3-6岁儿童的发展任务是？

A.信任对怀疑

B.自主对羞怯

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森八阶段理论中，0-1.5岁信任对怀疑，1.5-3岁自主对羞怯，3-6岁主动对内疚（通过探索环境建立目标感），6-12岁勤奋对自卑。故选C。

下列哪项是安全型依恋的典型表现？

A.母亲离开时极度哭闹，返回时拒绝安抚

B.母亲离开时无明显反应，返回时回避接触

C.母亲离开时轻微不安，返回时主动寻求安慰

D.母亲离开时情绪混乱，返回时行为矛盾

答案：C

解析：安斯沃斯陌生情境实验中，安全型依恋儿童在母亲离开时会不安但能自我调节，母亲返回时主动寻求接触并很快平静；A为反抗型（矛盾型），B为回避型，D为混乱型。故选C。

幼儿游戏中“过家家”属于哪种类型？

A.结构游戏

B.规则游戏

C.象征性游戏

D.感觉运动游戏

答案：C

解析：象征性游戏（假装游戏）是2-7岁幼儿的典型游戏，通过替代物（如用积木当电话）和角色扮演（如扮演妈妈）反映现实生活；结构游戏（搭积木）、规则游戏（捉迷藏）、感觉运动游戏（摇铃铛）均不符合“过家家”的假装特征。故选C。

以下哪项不属于幼儿攻击性行为的常见干预策略？

A.及时隔离冷静

B.强化亲社会行为

C.模仿攻击性行为示范

D.引导识别情绪原因

答案：C

解析：攻击性行为干预需减少模仿（如避免暴力影视）、强化正向行为、帮助识别情绪。模仿攻击性行为会强化错误模式，故C错误。

4-5岁儿童的典型认知特点是？

A.能理解“守恒”概念

B.以自我为中心观察世界

C.具备抽象逻辑推理能力

D.能进行可逆思维运算

答案：B

解析：4-5岁仍处于前运算阶段，自我中心（如认为“我喜欢的玩具别人也喜欢”）是典型特征；守恒和可逆思维需到具体运算阶段（7岁后），抽象逻辑推理是形式运算阶段（11岁后）的能力。故选B。

幼儿社会性发展的核心是？

A.掌握生活技能

B.建立同伴关系

C.形成自我概念

D.遵守行为规则

答案：C

解析：社会性发展包括自我概念、社会认知、社会交往等，其中自我概念（如“我是男孩”“我会画画”）是核心，影响其他社会行为的发展。故选C。

感觉统合失调的儿童最可能出现的问题是？

A.计算能力落后

B.情绪调节困难

C.颜色识别障碍

D.语言语法错误

答案：B

解析：感觉统合是大脑整合感官信息的能力，失调可能导致动作不协调、情绪敏感（如抗拒拥抱）、注意力分散等；计算、颜色识别、语法问题更多与特定认知或语言障碍相关。故选B。

家庭指导中“尊重儿童发展的个体差异”的核心是？

A.统一采用同龄儿童的发展标准

B.忽略发展速度的阶段性差异

C.基于儿童自身特点制定引导策略

D.要求家长完全模仿他人教育方法

答案：C

解析：个体差异包括发展速度、兴趣偏好等，指导需尊重儿童独特性（如有的孩子语言发展快但动作慢），而非统一标准或模仿他人。故选C。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

影响儿童发展的主要因素包括？

A.遗传基因

B.家庭环境

C.同伴交往

D.孕期营养

答案：ABCD

解析：儿童发展是生物因素（遗传、孕期营养）与环境因素（家庭、同伴、学校）共同作用的结果，四选项均属于关键影响因素。

幼儿游戏的教育价值包括？

A.促进认知发展（如分类、想象）

B.培养社会交往能力（如合作、分享）

C.发展身体技能（如跑跳、手眼协调）

D.替代学习，无需其他教育形式

答案：ABC

解析：游戏是幼儿的主导活动，但不能替代其他教育形式（如集体教学）；ABC均为游戏的核心价值（如搭积木促进空间认知，角色扮演学习社会规则）。

以下哪些是依恋关系的影响因素？

A.母亲的回应敏感性

B.儿童的气质类型

C.家庭的经济条件

D.日常陪伴的时