2025年中职幼儿科学教育教学方法教案：第二章项目活动的组织.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

中职幼儿科学教育教学方法教案：第二章项目活动的组

织

第一节什么是项目活动第二节项目活动的“要点”（2学时）

[教学目的]

1．通过教学使学生了解瑞吉欧教育体系中的项目活动的涵义及要点。

2．通过比较学习，理解项目活动与单元主题活动的区别。

[教学重点]

项目活动的涵义

[教学难点]

项目活动的“要点”

[教学方法]

讨论法、研究法、讲授法

[教学手段]

教学课件演示

[教学过程]

复习提问：

1．什么是单元主题活动？

2．单元主题活动有那些特点？

讲授新课：

第二章项目活动的组织

第一节什么是项目活动

在意大利瑞吉欧的教育体系中，有项目活动“”这种课程组织方式。

“项目活动”一词译自英文projectwork。其中project是个多义词，因而译

成汉语时出现了一些不同的译法。台湾幼教界将其译为“方案教学”，香港译为计“

划教学”。以冯晓霞为代表的一些幼教专家认为，在汉语中“方案”一词指的是有“

关建议、计划等的文件”，因此，“方案教学”、“计划教学”的译法，很容易给人

以一种按照预定的计划或预成的课程而开展教学活动的印象，而这恰恰不是该课

程形式的特点。而将“project”译为项目，虽然略显生疏，但却能准确地反映出这

一课程形式的本质特征：师生共同建构、生成课程和合作研究式教学。因此，译

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

为项目活动“”或项目工作“”似乎更为科学合理。

一、什么是项目活动

所谓项目活动，指的是这样一种课程组织形式：儿童在教师的支持、帮助和

引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的课题“”（主题或题目）或认识中的问题

（论题）进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识。

粗看起来，项目活动与单元主题活动相像：都强调儿童的兴趣和经验都主张

课程要生活化，要以完整的学习促进整体的发展，课程都是围绕着一个“中心”

即主题而展开，等等。但仔细分析一下就不难发现，尽管项目活动和单元主题活

动都来源于杜威的理论，但两者的差别还是比较明显的。S·C·查德曾列表

比较二者的不同

二者最根本的区别在于贯彻课程以儿童为中心、“为儿童的学习和发展服务”

思想的彻底性上。项目活动更加强调教“”与“学”是一个互动的过程，项目活动开

展的过程是由教与学“互动而来的”。所以，课程不是教师单方面设计的；而是与

儿童共同发展、共同建构的。具体地说：

单元主题活动与项目活动的比较

单元（Unit）主题活动