中考古诗文默写重点知识汇编.docxVIP

中考古诗文默写重点知识汇编

古诗文默写，作为中考语文的固定题型，不仅考查同学们对经典文本的识记能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。要在这一题型上稳操胜券，并非简单的死记硬背所能达成，需得讲究方法，洞悉规律，方能事半功倍。本文将从默写常见题型、易错字辨析、重点篇目梳理及备考策略等方面，为同学们提供一份实用的古诗文默写备考指南。

一、默写常见题型与应对策略

中考古诗文默写题型多样，但其核心均在于对课内要求背诵篇目的准确记忆与规范书写。常见的题型主要有以下几类：

1.直接型默写：此类题目通常给出篇名、作者或上下文提示，要求直接写出指定的句子。应对此类题目，唯有将课内要求背诵的篇目烂熟于心，做到一字不差。复习时，可采用“滚雪球”式记忆法，每日巩固，温故知新。

2.理解型默写：此类题目不再局限于简单的机械记忆，而是要求考生根据题干给出的提示（如思想情感、写作手法、核心观点等），写出相应的句子。例如，“《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是？”解答此类题目，关键在于深入理解诗文内涵，明确句子的语境意义和情感指向，将“记”与“解”结合起来。

3.情境型默写：这类题目往往创设一个具体的情境，要求考生根据情境选择合适的古诗文句子填空。例如，“当朋友遭遇挫折，情绪低落时，我们可以用李白《行路难》中的‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’来鼓励他。”这就需要同学们将古诗文与现实生活联系起来，理解其在不同情境下的引申义与象征意义。

4.应用型默写：此类题目更侧重于古诗文的实际运用，可能要求续写、补写，或根据主题选用诗句。应对策略与情境型默写相似，重在理解与迁移。

二、易错字与重点字词梳理

默写失分，多源于对易错字的疏忽。以下几类字词尤其值得关注：

1.通假字：需明确其本字与所通之字，以及在句中的含义。例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”；“困于心，衡于虑，而后作”中的“衡”通“横”。

2.古今异义词：注意其在古代语境下的特定写法。例如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指“妻子和儿女”；“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义指“身份低微，见识短浅”。默写时务必写古文中的原词。

3.生僻字与难写字：如“窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕”、“逑”；“抟扶摇而上者九万里”中的“抟”；“瀚海阑干百丈冰”中的“瀚”、“阑干”。这类字需重点记忆字形，多写多练。

4.形似字与音近字：例如“勿以恶小而为之”的“勿”与“匆”；“海内存知己”的“己”、“已”、“巳”；“赢得生前身后名”的“赢”与“羸”、“嬴”。默写时需静心细辨，准确书写。

5.虚词与语气词：如“也”、“矣”、“乎”、“哉”、“之”、“其”、“而”等，虽看似简单，但在特定语境中不可或缺，也常因疏忽而失分。

6.重点动词、形容词：这些词语往往是诗句的“诗眼”或文意的关键。例如“春风又绿江南岸”的“绿”；“大漠孤烟直”的“直”；“感时花溅泪”的“溅”。准确默写这些词，才能准确传达原句的意境。

三、重点篇目与高频考点指引

中考古诗文默写范围明确，同学们应依据考纲，对重点篇目进行细致梳理。以下为大家提示一些常考的方向与篇目（具体以各地区考纲为准）：

1.《论语》十二章：关于学习方法、学习态度、个人修养的名句，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“三人行，必有我师焉。”等。

2.《诗经》选篇：《关雎》中的名句，《蒹葭》中营造朦胧意境的句子。

3.诸子百家散文：如《孟子》中的“得道多助，失道寡助”、“生于忧患，死于安乐”中的经典论述；《庄子》中的“北冥有鱼，其名为鲲”等富有想象力的句子。

4.唐诗：李白的《行路难》（其一）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《望庐山瀑布》；杜甫的《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》；白居易的《钱塘湖春行》、《卖炭翁》；王维的《使至塞上》；孟浩然的《过故人庄》；李商隐的《无题》（相见时难别亦难）；杜牧的《赤壁》、《泊秦淮》等。这些诗作中的写景名句、抒情佳句、哲理诗句均为高频考点。

5.宋词：苏轼的《水调歌头》（明月几时有）、《江城子·密州出猎》；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《南乡子·登京口北固亭有怀》；范仲淹的《渔家傲·秋思》；李清照的《如梦令》、《醉花阴》；柳永的《雨霖铃》（部分地区）等。豪放派的壮志豪情，婉约派的细腻情感，均需把握。

6.名家散文：如诸葛亮《出师表》中的忠谏之言；陶渊明《桃花源记》中的理想描绘；郦道元《三峡》中的奇山异水；欧阳修《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒”；范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼《记承天寺夜游》中的闲情逸致。这些文章中的