2025年五年级书法下册《 草字头与竹字头》教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

草字头与竹字头教案

1．教学目标：

（1）知识与技能

a、通过本课学习,使学生了解草字头、竹字头的结构特点.

b、初步掌握草字头、竹字头的书写方法,体会这两种字头的字的结构规律.

c、写好这两种字头的字.

（2）过程与方法

a、能正确运笔和构字,注意“双姿”；能通过观察、比较,区分上下结构字的不

同并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力.

b、通过练习两种字头的字,能举一反三,初步掌握书写这类字的技能,

（3）情感、价值观

a、在欣赏《茶》广告的同时,感受中国古老的书法艺术与茶文化——生活结合,

体会书法在生活中无处不在,妆点着生活,感受中国书法艺术的无穷魅力.

b、.培养学生的观察、审美能力,继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字

的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱.

c、在教学中让学生学会如何从整体上分析作品、欣赏作品和创作作品,提高其

审美素养.

2．教学重点、难点

教学重点：（1）掌握草字头、竹字头字的书写规律,以正确的书写姿势写

好每一个字.

（2）、学习欣赏书法作品.了解条幅、斗方、楹联等常见的书

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

法作品幅式,留意书法在社会生活中的应用.部分书写水平较高的学生可尝

试较准确的背临,尝试集字练习创作.

教学难点：体会上下结构字各部分的宽窄,掌握两字头的结字规律.

3．教学内容与学生情况的分析

教学内容分析：本册教学内容是在第九册学习汉字结构一般规律的基础上,

依据偏旁部首将汉字进行了细化分类,让学生借助偏旁部首的便利条件,集中学习

结构规律更为明显的汉字.这样安排,学生不但容易从构成形式上认识和理解汉字

的结构规律,而且还便于从结构安排上掌握汉字的结构规律,易于把汉字写得美观

得体.

本课内容在《中小学书法教育指导纲要》中属于小学5－6年级段学生学习

书法内容,本课将以学习和研究上下结构中带有字头的汉字为重点内容：本课有两

个重点1．带有字头的汉字的写法,体会这两种字头的结字规律.2、学习欣赏书法

作品.了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式,留意书法在社会生活中的应

用.部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临,尝试集字练习创作.

依据《中小学书法教育指导纲要》的要求,本课的书法学习确定为：继续用

毛笔写楷书.比较熟练地掌握毛笔运笔方法,能体会提按、力度、节奏等变化.借助

习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范,结构匀称,

端正美观.保持正确的书写姿势和良好的书写习惯.有初步的书法应用意识,喜欢在

学习和生活中运用自己的书写技能.

学生情况分析：

经过两年的书法学习和练习,学生已经具备一定的书写经验和能力,绝大多数

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

学生比较熟练地掌握毛笔运笔方法,能体会提按、力度、节奏等变化.借助习字格,

较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,有了一定的观察、书写能力、审美能

力.部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临,尝试集字练习和创作.

教学方式与教学手段说明：

本课主要采取“注重基本功—养成良好习惯—循序渐进—强化实践-与生活

实际应用结合进行创作”的方式,让学生在分析字的结构规律、临摹经典字帖、

欣赏生活中的书法应用、自己进行创作练习.认识和掌握上下结构中带有字头的

汉字结构特点及结字规律,同时还配合以“茶文化赏析、茶字的字体变迁,观察带

有草字头、竹字头的字分析、讨论,教师范写字、讲解、学生临摹、创作、了解

条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式,留意书法在社会生活中的应用.”等多

种方法,激发学生热爱汉字、学习书法的热情,珍视中华优秀传统文化,增强文

教学方法：讲解法、演示法、自主探究法、独自创作

教学媒体的