2025年一年级数学上册《6～10的认识》教学反思范文（通用3篇）.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

一年级数学上册《6～10的认识》教学反思

一年级数学上册《6～10的认识》教学反思范文（通用3篇）

作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学

反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下

面是小编为大家收集的一年级数学上册《6～10的认识》教学反思范

文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学上册《6～10的认识》教学反思1

整节课，孩子们的情趣很高涨。总之，本节课，我尽量使课堂做

到生活化、活动化和趣味化，尽量改变传统的教学方式和学习方式。

并且结合孩子好玩、好动的生理天性，让他们在观察、比较、操作的

学习过程中体验与数学的距离，使学生的思维得到的发展，个性得到

的张扬，使学生在自主探索的“玩数学”中获得成功的喜悦。

在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的.指导，让他们明

确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画

面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运

用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

1．对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我让大家，体

会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让

学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括

号的意义。

2．在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生

观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，

再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这

时做一个总结，这样教学效果较好。

3．数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组

生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，

与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活

动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习

的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、

9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体

用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培

养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌

握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，

而是让学生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有

效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成基础上进行的，

学生已经学会通过操作学习数的分解和组成，而且绝大多数的学生在

幼儿园中已经知道了2-10的组成。怎样教学这部分的内容才能使学生

保持高昂的学习兴趣，让学生在原来的基础的有所提高，同时让学生

的迁移类推和归纳分析能力得到培养。

加强操作，把操作与思考结合起来。操作是一年级学生学习数学

的一种基本方式，在教学中我非常重视学生对实物、图画的深入观察

和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活

动中建立起6～10的数概念和加减法计算的知识表象。如教学8、9的

组成，我让学生把8个圆片分成两部分，学生马上按摆也了一种分解。

这时我让学生思考怎样才能把所有的分分法不重复、不遗漏地找出来。

学生们经过思考、讨