小学生日常行为规范系列要求.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

小学生日常行为规范系列要求

一、校园礼仪

1.1.尊敬师长

(1)尊敬师长是中华民族的传统美德，作为小学生，我们更应该将这一美德内化于心、外化于行。在校园生活中，我们要时刻保持对老师的敬意，不仅在课堂上认真听讲，积极回答问题，更要在日常生活中主动与老师交流，表达我们的敬意和感激之情。例如，见到老师要主动问好，课间休息时可以主动帮助老师整理教室，或者在学习上遇到困难时，及时向老师请教。这样的行为不仅能够拉近师生之间的距离，还能够培养我们的良好习惯。

(2)尊敬师长不仅仅体现在言语上，更要在行动中体现出来。我们要学会倾听老师的教诲，尊重老师的意见，对老师的批评要有则改之，无则加勉。在课堂上，我们要认真听讲，不打扰他人学习，不随意离开座位，做到安静、专注。在课下，我们要主动完成作业，认真复习，不抄袭、不作弊，以实际行动证明我们对老师的尊重。此外，我们还要关心老师的身体健康，关心老师的工作和生活，尽自己所能为老师排忧解难。

(3)尊敬师长还要学会感恩。我们要认识到，老师是我们成长道路上的引路人，是我们知识的传授者，是我们品格的塑造者。因此，我们要学会感恩，感恩老师的辛勤付出，感恩老师的无私奉献。在日常生活中，我们要关心老师的家庭，关心老师的兴趣爱好，与老师建立良好的师生关系。同时，我们还要将这种感恩之情转化为实际行动，努力学习，不断提高自己，用优异的成绩回报老师的辛勤付出，让老师为我们感到骄傲。只有这样，我们才能真正体现出对师长的尊敬，让这种美德在校园里生根发芽，开花结果。

2.2.主动问好

(1)主动问好是小学生日常行为规范中的重要一环，它不仅体现了个人的礼貌素养，也是对他人尊重的体现。根据一项调查显示，在参与调查的1000名小学生中，有90%的学生表示每天都会主动向老师、同学问好。这种积极的互动有助于营造和谐的校园氛围。例如，在上海市一所小学的日常观察中，学生们每天早上都会在校园门口排成整齐的队伍，面带微笑地向老师问好，这一行为已经成为学校的一道亮丽风景线。

(2)主动问好能够增进师生之间的感情，有助于建立良好的师生关系。据某教育机构对500名教师进行的问卷调查显示，有80%的教师认为学生的主动问好能够让他们感到被尊重和关心。这种正面的情感交流对于学生的心理健康和学业发展都具有重要意义。以某中学为例，该校一位班主任表示，自从学生们养成了主动问好的习惯后，班级氛围变得更加融洽，学生们之间的相互尊重和关爱也日益增强。

(3)主动问好还能够培养学生的社交能力。在日常生活中，主动问好是一种基本的社交礼仪，它能够让学生在与人交往时更加自信、得体。据一项针对中小学生的社交能力调查表明，经常主动问好的学生在社交场合中表现得更加从容不迫，他们的人际关系处理能力也相对较强。例如，某市一所小学的学生在参加社区活动时，主动向社区居民问好，这种礼貌的行为赢得了社区居民的赞誉，也为学生们积累了宝贵的社会经验。

3.3.爱护环境

(1)爱护环境是每个小学生应尽的责任和义务。校园是我们共同学习和生活的场所，保持校园环境的整洁和美观，不仅能够提升我们的学习氛围，还能培养我们的环保意识。比如，在某次校园卫生检查中，学生们自发组织起来，清理了校园里的垃圾，使得原本杂乱的操场焕然一新。这种自觉维护环境的行为，体现了学生们对校园的热爱和对环境的尊重。

(2)爱护环境不仅仅是清理垃圾，还包括节约用水、用电等日常生活中的点滴行为。比如，在学校食堂，学生们养成了用完餐后关紧水龙头的好习惯，减少了水资源浪费。在教室内，学生们在离开时都会关闭不必要的灯光，避免电能的浪费。这些看似微不足道的行为，实际上对环境保护起到了积极作用。

(3)爱护环境还需要我们树立正确的环保观念。学生们可以通过参加学校组织的环保知识讲座、观看环保电影等方式，增强自己的环保意识。比如，在一次环保知识竞赛中，学生们通过比赛了解到了许多关于环境保护的知识，如垃圾分类、减少塑料使用等。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，也使得他们在日常生活中更加注重环保，成为环境保护的小卫士。通过这些努力，我们可以共同创造一个清洁、美丽、和谐的校园环境。

二、课堂行为

1.1.专心听讲

(1)专心听讲是小学生学习过程中最为基础和重要的行为准则之一。在课堂上，学生们需要集中注意力，全神贯注地听老师讲解知识，这不仅有助于理解和吸收新知识，还能培养良好的学习习惯。例如，在某小学的课堂观察中，学生们在老师的引导下，能够保持安静，眼睛注视着老师，耳朵倾听着讲解，这种专注的态度使得课堂学习效果显著提升。

(2)专心听讲不仅仅是对老师的尊重，更是对自己学习责任的体现。在课堂上，老师讲解的内容往往是经过精心准备和设计的，学生们如果能够专心听讲，就能抓住重点，避免遗漏重