2025年多媒体技术在语文教学中的应用.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

多媒体技术在语文教学中的应用

随着多媒体技术、计算机技术、通讯技术的飞跃发展，计算机的

教育功能进一步拓宽，为现代教育技术运用于课堂教学创造了契

机，也为进一步实施素质教育开创了新的途径，给教育的改革和发

展带来了深刻的影响。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面

向世界，面向未来。”把现代教育技术引入语文教学，是教育改革

的需要，也是时代发展的需要，更是培养二十一世纪人才的需要。

计算机多媒体技术与现代通讯设备行成网络，构成全方位、多渠

道、交互式的教学体系。多媒体技术能交互地综合处理文字、图形

图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻

辑联系，以表达更丰富，更复杂的信息。多媒体辅助教学技术可以

向学生提供丰富多彩的集图、文、声、像于一体且同时作用于学生

各个感官的教学信息，是一种较为理想的现代化教学手段。而语文

教学入选的课文都是经过专家们精心挑选的名家名篇，这些作品本

身倾注了作者的审美情感，具有丰富生动的语言美，变化有致的结

构美，动人心魄的形象美，可以说，有文学就有美学，文固美而存

在，而流芳百世，若能将多媒体与语文教学联姻，定能优化语文课

堂，收到事半功倍的效果。

多媒体cai将大量的知识存放在计算机内，根据教与学的需要，

可从中自动生成各种新的教学内容，学生可以在学习内容、学习方

式、学习程序、重复次数等各个方面自由选择，自由控制，形式丰

富多彩，趣味性强，符合青少年的心理特点，更能激发学生主动学

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

习语文的兴趣。“兴趣是最美好的老师”，学生在学习知识的过程中，

往往有个人情趣的存，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学

习和研究的精神力量。在语文教学过程中如果教师一味地讲解自己

对文章的理解，这终究不是学生主动的体会，反而使学生感到语文

课的乏味，从而产生讨厌语文课的情绪。要使学生爱学，诱发学

生学习兴趣，语文课堂上运用多媒体直观教学是很有必要的。例如

《斑羚飞度》一文，虽然本文的悲壮美能强烈的震撼读者的心，但

抽象思维欠缺的学生对中年斑羚怎样使小斑羚再度起跳的这个过

程难于理解，这时教师能将这场面制作成动画幻灯片，用投影仪清

晰展示出来，学生便能豁然开朗，从而使学生对语文学习产生浓厚

的兴趣，激发潜能，主动探究，喜欢上语文学科！

多媒体教学有助于学生理解语文教学中的重点难点。在语文教学

中运用多媒体教学可以突出教学重点、突破难点，化繁为简，化难

为易。恰到好处地运用多媒体教学，可以充分挖掘学生的潜能，帮

助学生更好地理解课文，从而培养学生思维的灵活性和创造性。例

如：都德的《最后一课》一文中，韩麦尔先生说“法国语言是世界

上最美的语言”，以及韩麦尔先生对普鲁士政府强占阿尔萨斯和洛

林，甚至不允许这两个州教学法语的野蛮行径极度愤慨，但学生未

必能够理解。如果教师只靠一只粉笔、一块黑板、一张嘴，反而费

时费神，学生也难以理解，而且极有可能淹没教学重点、难点。多

媒体教学更有助于培养学生的审美能力。美感教育是中学语文教学

的一个重要内容，没有美育的教育是不完全的教育，语文课堂教学

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

不仅要传道、授业、解惑，还必须培养学生的审美能力，让学生获

得美的享受。运用多媒体教学，能很好地帮助学生审美，从而激发

学生的情感，陶治学生的心灵，使他们得到美的熏陶。