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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
中药学说课稿
君子忧道不忧贫。——孔丘
《中药学》说课稿
一、课程定位
《中药学》是关于中药理论和中药基本知识（中药知识和用药知
识）的课程。是中医理法方药治疗体系中治的工具，是中医辨证施治
的落脚点，该课程以中药理论和中药功效应用为核心，是中医安全、
有效用药的基础，也是沟通中医、中药专业的桥梁。通过本课程的学
习，使学生掌握中药基本理论和常用中药的基本知识，达到运用中医
药理论认识中药、指导用药的基本要求，为学好《方剂学》及中医临
床课程奠定专业基础。对于中医临床、针推专业学生，它是安全有效
使用中药的必备知识。
二、课程培养目标
通过本课程学习，掌握中药学基本理论知识；掌握常用重点中药
130种左右，熟悉常用中药90种左右，了解常用中药100种左右；
要求明确分类，炮制、药性特点、功效、主治、特殊意义配伍等知识。
对常用药物饮片能够准确辨认。
三、课程设计
1.课程设计理念：
以“够用实用”为原则，以“淡化理论强化技能”为出发点，以
“技能培养”为重点，以构建“岗位人、职业人、社会人”需要的经
验和知识体系为准则，加强与中医院进行合作，注重理论实践相结合，
力求教、学、做一体化。在教学中充分体现职业型、实践性、开放性。
2.课程设计思路
课程教学目标：本课程应以“体现高职特色，强化技能操作”为
要务。教学内容主要有四大部分：基础知识、综合应用项目、拓展知
识。各部分之间环环相扣，互为基础，又相互独立。每一部分中包含
多个教学情景，每一教学情景又是一个独立的教学模块。
本课程以课堂讲授、多媒体课件演示；实训以任务导向教学为主
（教、学、做）；同时尽量增加医院药剂室的现场观摩教学（理实一
体）、医院见习；毕业顶岗实习等多元化的模式与手段等。增强本课
程的企业行业的参与度，聘请医药行业、企业的技术骨干等组成教学
2
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
3
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
4
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
按规范的流程进行，通过项目的实施让学生掌握中药的基本应用
能力。
4.岗位角色扮演
在课程的实训项目的设置过程中根据不同的项目，设置完成该项
目的一系列岗位，让学生轮流扮演不同的岗位角色，使学生得到全面
的素质技能的锻炼。
5.质疑式教学法
教师在授课中，通过引导学生找疑点、难点、关键点等方式，培
养善于质疑的学习习惯，通过反思质疑、讨论质疑、实验现象、结果
质疑等方式，从为什么引导出怎么做，激活学生的思维，培养学生的
探索精神从而增强学生的学习意识、分析问题和解决问题能力。培养
学生的终身学习的能力。
七、教学手段
1.教师转变教学思想，本着“教、学、做”一体化，培养学生实
际操作能力
建立启发式
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