2025年《马说》教案【优秀9篇】.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《马说》教案【优秀9篇】

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇《马说》教案，希望能

对您的写作有一定的参考作用。

语文马说教案篇一【教学目标】

1、积累文言知识，培养文言语感；

2、体会作者情感，理解作品寓意。

【教学重点】

积累文言知识，培养文言语感。

【教学难点】

体会作者情感，理解作品寓意。

【教学设想】

1、本课教学结构按“感知与积累──探究与发现──应用与提升”三个环节设计。这三个环节是

逐层推进的关系。第一环节主要是教学出文言文的语体特点（基本的文言知识主要在本环节

落实），第二环节主要是通过语言品味和讨论，引导学生体会作者情感，理解作品寓意（寓

意探讨要有现代意识）；第三环节主要是通过与作者进行虚拟对话，引导学生深入地、有创

意地理解文本。要讲出韩愈作品的味道。

2、设计要朴实中见新意，课件使用要精当。

3、板书要少而精，字迹要工整。

4、要想办法把学生的情绪调动起来。

5、教学思路要清晰。本课分三大板块，第一板块15分钟，第二板块10分钟，第三板块10

分钟，留5分钟机动，主要是使效果特好的环节酣畅淋漓一些。

6、由于是比赛课，因此每个环节要有亮点，结课前应有高潮。

【教学过程】

（导语执教者自行设计）

一、感知与积累

1、解题（教师解释《马说》之“说”）。

2、学生一读课文，了解课文写了哪几种马，主要是写了哪种马。

3、学生二读课文，圈出课文中“千里马”字样。

4、请学生念出有“千里马（千里）”字样的句子（课文第一段与第二段每一句都有“千里马

（千里）”），并用自己的话讲出这些句子的意思、。（这一环节要引导学生充分利用课文注

解，通过查阅工具书、互相研讨，力求自己解决重点实词、重点虚词、重点句子和难句，必

要时教师补充订正。这是文言文教学过程中的重要环节，是以后教学的基础。）（亮点之一）

5、指导朗读重点段落。

二、探究与发现

1、通过反复诵读文本和品味语言，引导学生体会作者情感，理解作品寓意。

2、讨论：从现代人的观念看，千里马应该有什么表现（或千里马应该对自己的遭遇负什么

责任──这一点口头提示执教者）（亮点之二）

三、应用与提升

《马说》既是埋没人才的社会现实的反映，又是韩愈个人怀才不遇愤懑情绪的流露（他认为

自己应得到更好的待遇）。请你给韩愈写几句安慰的话。写完后展示点评。（预计是全课高潮）

马说教案篇二《马说》说课稿

“班班通”是网络技术与语文教学的联姻，是语文教学呈现完美课堂的手段，是对语文教学重

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

难点的革新与突破。“班班通”不是万能的，但一节诗意的语文课堂没有“班班通”是万万不能

的。为此，我以《马说》为例，重点谈谈班班通如何实现网络技术与语文日常教学的有效结

合，促进教师的教与学生的学！

教材分析：

《马说》是人教版八年级语文下册第五单元第23课的自读课文。本文是一篇精彩的论说文，

运用托物寓意的写法，形象的写出了千里马的悲惨遭遇，揭示了伯乐不识马的根本原因。与

其说是写千里马的遭遇，不如说是写人才的遭遇，表达作者了怀才不遇的愤懑之情，对封建

统治者进行了无情的控诉。

根据初中语文课程标准和初中文言文教学大纲的要求，要培养学生自主学习的能力，达到能