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摘要
数学符号意识作为义务教育学段的数学核心素养之一被提出，其对学生的重
要性不言而喻。而对于高中生而言，数学符号意识同样重要，据2024年高考数
学统计，约有25%的考生因为符号误读在证明题中丢分，这与他们的数学符号意
识比较薄弱有着密切的联系。数学符号意识是发展数学抽象能力的基础，同时也
是进行逻辑推理的思维载体，因此，对高中生的数学符号意识发展进行研究具有
重要现实意义。
本研究以数学符号文化为切入点，以高一学生为研究对象，聚焦高一数学符
号意识表现特征，高一学生数学符号意识的影响因素
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