小学数学同步练习题解析集.docxVIP

小学数学同步练习题解析集

个位：9+5=14，个位写4，进1。

十位：8+7=15，加进位1得16，十位写6，进1。

百位：3+2=5，加进位1得6。

结果是664。所以这个数是664。

思路点拨：

解决这类文字题，首先要明确题目中的数量关系，将文字信息转化为数学表达式。理解加减法互为逆运算的关系非常重要，这不仅能帮助我们解决“求被减数”、“求减数”、“求加数”等问题，也是后续学习方程的基础。

二、表内乘除法的综合应用

知识点概述

表内乘除法是乘法口诀的直接应用，是解决更复杂乘除问题的基石。乘法表示几个相同加数的和，除法则包含“平均分”和“包含除”两种基本含义。

典型例题解析

例题3：基础巩固

计算：7×8=?56÷7=?

分析与解答：

7×8，根据乘法口诀“七八五十六”，可得结果为56。

56÷7，想乘法口诀“七（八）五十六”，所以结果为8。

思路点拨：

乘法口诀是表内乘除法的“钥匙”，必须熟练掌握，达到脱口而出的程度。在计算除法时，要能迅速将除法问题转化为“已知积和一个因数，求另一个因数”的乘法口诀回忆过程。

例题4：解决问题

学校买来48本故事书，平均分给6个班，每个班能分到几本？如果每个班分8本，可以分给几个班？

分析与解答：

第一个问题：“平均分给6个班，每个班能分到几本？”这是典型的“平均分”问题，用除法计算。

48÷6=8（本）。想乘法口诀“六（八）四十八”。

答：每个班能分到8本。

第二个问题：“每个班分8本，可以分给几个班？”这是“包含除”问题，即48里包含几个8，也用除法计算。

48÷8=6（个）。想乘法口诀“（六）八四十八”。

答：可以分给6个班。

思路点拨：

解决除法应用题，关键在于理解题意，判断是“将一个数平均分成几份，求每份是多少”还是“求一个数里包含几个另一个数”。两种情况都用除法，但所代表的实际意义有所不同。多读题，圈出关键信息，能帮助我们更好地理解题意。

三、简单的图形认知与周长计算

知识点概述

认识常见的平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆形等）及其基本特征，是图形认知的基础。周长指的是封闭图形一周的长度，长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。

典型例题解析

例题5：图形认知

下面的图形中，哪些是长方形？哪些是正方形？

（此处应有图形：假设给出几个不同的四边形，包含长方形、正方形、梯形、普通平行四边形等）

分析与解答：

（假设）图形A：有四个直角，对边相等且邻边不相等——这是长方形。

图形B：有四个直角，四条边都相等——这是正方形。

图形C：有四个角，但不是直角——不是长方形也不是正方形。

图形D：四条边都相等，但四个角不是直角——不是正方形（也不是长方形）。

所以，长方形是图形A，正方形是图形B。

思路点拨：

长方形和正方形的共同特征是都有四个直角和对边相等。正方形是特殊的长方形，它除了具备长方形的所有特征外，还具有四条边都相等的特性。判断时，要抓住“直角”和“边的关系”这两个核心要素。

例题6：周长计算

一个长方形的操场，长是80米，宽是50米，小明沿着操场跑了一圈，他跑了多少米？

分析与解答：

“跑了一圈”就是求这个长方形操场的周长。

长方形周长=（长+宽）×2

所以，周长=（80+50）×2=130×2=260（米）。

答：他跑了260米。

思路点拨：

计算图形周长时，首先要明确图形的类型，再选择相应的周长计算公式。对于长方形，（长+宽）×2这个公式的由来是“长方形有两条长和两条宽”，理解公式的推导过程比死记硬背更重要。在代入数据计算时，要注意单位的一致性。

写在最后

数学的学习，如同在沙滩上捡拾贝壳，每一次练习都是一次弯腰的机会，你会发现许多闪耀着智慧光芒的“贝壳”——那就是一个个清晰的概念、一种种巧妙的方法和一串串成功的喜悦。这份解析集选取的只是小学数学海洋中的几朵浪花，希望同学们能以此为起点，在日常练习中多思考、多总结，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。遇到困难不气馁，发现错误及时改正，相信你们的数学能力一定会稳步提升。记住，每一道练习题，都是通往数学殿堂的一块砖。加油！