【新教材】统编版（2024）八年级上册历史第6课 戊戌变法 教案.pdfVIP

【新教材】统编版（2024）八年级上册历史第6课戊戌变法教案

基本信息

课题第6课戊戌变法

学科初中历史年级八年级上册

教材与版本：部编版

教学页码：

【课时耋攵材分析】

本课是八年级上册第二单元“早期现代化的初步探索和民族危机加剧”的核心内容

之一，系统讲述了19世纪末中国维新派在民族危亡之际发起的政治改革运动一一

戊戌变法。教材从康有为第一次上书切入，引出公车上书的历史背景，进而介绍维

新思想的传播、百日维新的主要内容及最终失败的原因与影响。课文通过人物扫

描、材料研读、图资料等多种形式，呈现了康有为、梁启超、谭嗣同等维新志士

的思想主张与实践行动，强调了这场变法在中国近代思想启蒙、教育改革和政治变

革中的深远意义。本课不仅具有重要的知识价值，更承载着激发学生爱国情怀、理

解改革艰难性的德育功能。

【课时学情分析】

八年级学生已具备一定的历史基础知识，对鸦战争、洋务运动等前期历史事件有

所了解，初步形成了对中国近代化探索的认知框架。但学生对于“制度变革“这一

抽象概念的理解仍较为薄弱，容易将戊戌变法简单视为一次失败的政治事件，而忽

视其思想启蒙的重要作用。此外，学生对康有为、梁启超等历史人物的认识多停留

在表面，缺乏对其思想脉络和时代局限性的深入理解。因此，在教学中需通过情境

创设、史料分析和问题驱动等方式，帮助学生建构起对戊戌变法全过程的立体认

知，提升其历史解释与批判性思维能力。

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【课时设计思想】

本课以“救亡图存：一场未竟的改革之路“为主线，采用议题式教学法与情境探究

法相结合的方式，围绕“为什么变？怎么变？为何败？有何影响？”四个核心问题

展开教学。通过设置真实历史情境，引导学生化身“维新观察员，在阅读原始文

献、分析图像史料、模拟朝堂辩论的过程中，逐步还原戊戌变法的历史图景。注重

发挥学生的主体作用，鼓励合作学习与深度探究，培养学生运用唯物史观分析历史

事件的能力，增强家国情怀，实现知识传授与价值引领的有机统一。

【教学目标】

唯物史观

1.理解戊戌变法是在民族危机空前严重、资本主义初步发展的背景下发生的，是

社会主要矛盾变化的产物。

2.认识改革的成功与否受制于阶级力量对比、权力结构和社会基础等客观条件。

时空观念

1.能够准确指出戊戌变法发生的时间（1898年）、空间（北京为中心），并将其

置于甲午战后至清末新政的历史长河中进行定位。

2.比较洋务运动与戊戌变法在时间阶段、主导力量和改革深度上的差异。

史料实证

1.能够解读《上清帝第一书》《变法通议》《只因鬼子闹中原》等原始文献，提

取有效信息，判断其立场与观点。

2.结合康有为、梁启超、谭嗣同等人画像及报刊图，分析维新派的精神风貌与

宣传策略。

历史解释

1.阐释“公车上书”“百日维新“戊戌六君子等关键概念的内涵及其历史意

义。

2.多角度分析戊戌变法失败的原因，并评价其对中国近代化进程的影响。

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家国情怀

1.感悟谭嗣同等维新志士“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的牺牲精神，增

强民族责任感。

2.理解近代仁人志士不断探索救国道路的艰辛历程，坚定实现中华民族伟大复兴

的理想信念。

【教学重难点】

【教学重点】

戊戌变法的主要内容及其历史意义；维新派代表人物的思想主张与实践活动。

【教学难点】

理解戊戌变法失败的根本原因；辩证评价戊戌变法在中国近代化进程中的地位与作

用。

【教学课时】

1课时

【教学策略】

议题式教学、情境探究、合作学习、史料分析、讲授引导相结合，突出学生主体地

位，强化思维训练。

【教学准备】

多媒体（含康有为《上清帝第一书》抄件、维新报刊封面、人物肖像、京师大学堂

牌匾等高清图）；《变法通议》节选文字材料；课堂讨论任务单；历史地图（甲

午战争前后列强侵华态势图）。

【教学过程】

教学环教学活动设计意图

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节教师