部编人教版小学五年级语文上册四季之美教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版小学五年级语文上册四季之美教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自部编人教版小学五年级语文上册，属于语文阅读与欣赏单元。教学大纲要求学生在五年级阶段，能够阅读不同类型的文学作品，感受四季的美丽，培养对自然的热爱和对美的感知。课程标准强调学生应具备良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，同时发展语言表达和审美鉴赏能力。考试要求中，对学生的阅读理解、语言表达和审美鉴赏能力有明确的考核标准。本课内容在单元中起着承上启下的作用，既是对学生前期学习成果的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括四季的特点、美的欣赏和语言表达能力。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的语文基础，对四季有一定的了解，但阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力仍需进一步提升。学生的生活经验丰富，对自然界有浓厚的兴趣，但可能对某些季节的特点理解不够深入。部分学生可能存在阅读速度慢、理解不深的问题，需要针对性的指导和训练。此外，学生之间的个体差异较大，教学设计应考虑到不同层次学生的学习需求。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解四季的特点，感受四季之美；2.提高阅读理解能力，培养审美鉴赏能力；3.提升语言表达能力，学会用语言描绘自然景色。针对学情分析，教学策略应注重以下方面：1.通过多种阅读方式，激发学生的学习兴趣；2.引导学生深入思考，提高阅读理解深度；3.通过写作练习，锻炼学生的语言表达能力；4.关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

说出四季的基本特点，如春暖花开、夏炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑。

列举四季中自然景物的变化，如春的嫩芽、夏的绿荫、秋的硕果、冬的雪景。

解释四季变化的原因，如地球公转和自转导致的季节交替。

能力的目标：

设计一段描述四季之美的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价同学的作品，从内容、语言、结构等方面进行客观评价。

阐释从作品中提炼出表达作者情感的句子，并说明理由。

情感态度与价值观的目标：

体会作者对四季之美的热爱，激发学生对大自然的敬畏之情。

认同人与自然和谐共生的理念，树立保护环境的意识。

表达对生活的热爱，积极面对生活中的变化。

科学思维的目标：

分析四季变化的规律，培养学生的观察力和分析能力。

推理从自然现象中推断出科学原理，提高逻辑思维能力。

归纳总结四季变化的特点，形成自己的观点。

科学评价的目标：

运用评价标准，对四季之美进行评价，提高评价能力。

反思评价过程中的不足，不断改进评价方法。

展示评价结果，与他人交流，提升沟通与合作能力。

三、教学重难点

重点：掌握四季的特点和变化规律，能够运用语言描述四季之美。

难点：理解四季变化背后的科学原理，运用比喻、拟人等修辞手法创作描绘四季的短文，并能够进行自我评价和同伴评价。这些难点在于学生需要将抽象的自然现象与具体的语言表达相结合，同时需要一定的科学知识和文学素养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含四季美景图片和自然现象解释的多媒体课件，准备相关的图表和模型来辅助学生理解四季变化，收集相关的音频和视频资料以丰富教学内容。同时，我会为学生设计任务单和评价表，帮助他们进行自主学习和小组合作。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：

播放一段四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季的变化。

提问：“同学们，你们能从视频中感受到四季的变化吗？你们知道四季有哪些特点吗？”

引导学生思考四季变化的原因。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己的观察和想法。

新授

（30分钟）

任务一：四季特点大比拼

1.教师活动：

将学生分成四人一组，每组准备一张四季特点的表格。

提供四季特点的线索，如春暖花开、夏炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑。

指导学生根据线索填写表格。

2.学生活动：

小组讨论，填写表格。

每组派代表分享填写结果。

任务二：四季之美描绘

1.教师活动：

分发四季之美的描绘模板，引导学生根据模板进行创作。

提供一些描绘自然景物的词汇和句式。

2.学生活动：

根据模板进行创作，描绘四季之美。

任务三：四季变化的科学解释

1.教师活动：

讲解地球公转和自转对季节变化的影响。

使用地球仪演示地球的公转和自转。

2.学生活动：

观察地球仪演示，理解季节变化的原因。

任务四：四季变化的诗歌欣赏

1.教师活动：

朗读一首描绘四季变化的诗歌，如《春晓》。

分析诗歌中的意象和情感。

2.学生活动：

跟随朗读，感受诗歌的意境。

任务五：四季