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教师实习管理规定研究

一、引言

教师实习是师范生培养体系中不可或缺的关键环节，旨在通过实践提升其教学能力、职业素养和综合素养。为确保实习工作的规范性、有效性和安全性，特制定本管理规定，明确实习目标、流程、职责及考核标准。本规定适用于所有参与教师实习活动的师范生、实习学校及指导教师。

二、实习目标与原则

（一）实习目标

1.帮助师范生将理论知识与教学实践相结合，提升教学技能。

2.培养师范生的课堂管理能力、学生沟通能力和教育科研能力。

3.加强师范生的职业认同感和责任感，为其未来职业发展奠定基础。

（二）实习原则

1.实事求是原则：实习内容应真实反映教学实际，避免形式化。

2.因材施教原则：根据师范生能力差异，提供个性化指导。

3.安全第一原则：确保实习过程中的人身及财产安全。

三、实习流程与安排

（一）实习申请与选拔

1.师范生需提前提交实习申请，包括个人简历、成绩单及实习意向。

2.学校根据专业需求、学生能力和实习单位条件进行综合选拔。

（二）实习前准备

1.组织岗前培训，内容包括：

(1)教学技能培训（如课堂设计、教学方法等）。

(2)职业素养培训（如师德规范、沟通技巧等）。

(3)安全教育（如交通、应急处理等）。

2.实习学校与师范生签订实习协议，明确双方权责。

（三）实习过程管理

1.分阶段实习安排：

(1)熟悉阶段：观摩指导教师授课，协助课堂管理。

(2)实践阶段：独立授课，定期接受指导教师反馈。

(3)总结阶段：提交实习报告，进行教学反思。

2.指导教师职责：

(1)提供日常教学指导，每周至少进行一次个别辅导。

(2)记录实习表现，作为考核依据。

（四）实习考核与评价

1.考核方式：

(1)过程考核（占60%）：包括课堂表现、作业批改、学生访谈等。

(2)结果考核（占40%）：提交实习报告、教学设计等成果。

2.考核结果应用：

(1)优秀实习生可获得荣誉证书。

(2)考核结果纳入学生综合评价体系。

四、实习保障与支持

（一）安全保障措施

1.实习学校需配备安全管理人员，定期开展安全检查。

2.师范生需遵守实习单位规章制度，严禁从事危险活动。

（二）权益保障机制

1.实习期间，师范生享有基本劳动保障（如实习补贴、保险等）。

2.如遇权益纠纷，可向学校实习管理部门或实习单位人事部门申诉。

（三）资源支持

1.学校提供实习经费支持，用于交通、住宿等必要开支。

2.实习期间，师范生可随时联系校内导师获取专业支持。

五、附则

本规定由学校教务处负责解释，自发布之日起施行。如有未尽事宜，可根据实际情况进行调整。

一、引言

教师实习是师范生培养体系中不可或缺的关键环节，旨在通过实践提升其教学能力、职业素养和综合素养。为确保实习工作的规范性、有效性和安全性，特制定本管理规定，明确实习目标、流程、职责及考核标准。本规定适用于所有参与教师实习活动的师范生、实习学校及指导教师。

二、实习目标与原则

（一）实习目标

1.教学能力提升：帮助师范生将教育理论知识与教学实践紧密结合，熟练掌握备课、授课、作业批改、考试评价等基本教学技能。例如，要求师范生在实习期间至少独立完成8-12节课的完整教学设计与实践，并能够根据课堂反馈进行初步调整。

2.课堂管理实践：培养师范生观察、分析、处理课堂突发状况的能力，学习建立良好的师生关系和班级秩序管理方法。具体可包括学习如何处理学生间的日常小摩擦、如何维持课堂纪律以保障教学进度等。

3.学生沟通技巧：锻炼师范生与不同年龄段学生的有效沟通能力，了解学生心理特点，掌握辅导、激励学生的方法。例如，要求师范生每周至少与5名不同性格或学习状态的学生进行单独交流，了解其学习困难或思想动态。

4.教育科研初步体验：引导师范生参与教学观察、案例分析等初步教育科研活动，培养其教育反思和问题探究意识。可要求师范生每周记录至少2次教学反思日志，或参与指导教师的一次教学研讨活动并做笔记。

5.职业素养养成：加强师范生的职业认同感和责任感，使其了解教师职业规范，培养严谨细致、关爱学生的职业态度。包括遵守学校规章制度、准时上下课、着装得体等日常行为规范。

（二）实习原则

1.理论与实践结合原则：实习内容应紧密围绕教学理论，确保师范生在实践中有机会应用所学知识，同时将实践经验反哺理论学习。例如，在讲授某一教学方法理论后，安排师范生在实习课堂中尝试运用该方法并汇报效果。

2.循序渐进原则：实习任务和职责应按照由观察模仿到逐步独立承担的顺序安排，给予师范生充分的适应时间和必要的支持。具体可分为：第一周以观摩为主，第二至四周逐步承担部分教学任务（如小组辅导、板书设计、部分讲解），最后两周独立承担大部分教学任务。

3.安全第一原则：将人身及财产安全放在首位，要求所有