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短歌行曹操

短歌行表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞。表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。表现枭勇、凶猛的人物，如：典韦。表现忠贞、英勇的人物性格，多为正面角色。例如关公等。代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象，如：曹操。

短歌行关于作者、背景一文本研读二

短歌行关于作者、背景曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。

短歌行关于作者、背景“太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿“治世之能臣，乱世之奸雄。”——《魏书》“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”——唐太宗“曹操至少是一个英雄。”——鲁迅名人眼中的曹操

短歌行关于作者、背景建安十三年，曹操统一了北方，然而南方“孙刘联盟”虎视眈眈，统一天下的大业久久不能实现，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。某日夜晚，皎月当空，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱出了这首千古名作——《短歌行》。

短歌行关于作者、背景行：汉乐府诗歌的一种体裁，《短歌行》属汉乐府旧题写的新诗。长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是热烈奔放的，短歌是低吟短唱，适合抒发内心的忧愁和苦闷。本诗属歌行体，共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。

短歌行关于作者、背景一文本研读二

短歌行文本研读一、朗读全诗，整体感知契（qì）阔谈?（yàn）正音绕树三匝（zā）

短歌行文本研读一、朗读全诗，整体感知短歌行读诗曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色忧全诗的感情基调是什么（请用诗中的一个字概括）？

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝。诗人为何而忧？请找出诗中直接写“忧”的诗句

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。忧人生短暂将人生比作“朝露”，一会儿就干了，极言人生的短促，感叹时光易逝。比喻

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。忧求贤不得青青子衿——有名气的人才。子衿（借代）沉吟至今（朝思暮想）用典毛传：“青衿，青领也。学子之所服。”后因称学子﹑生员为“子衿”。

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短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。忧求贤不得呦呦鹿鸣——隐居的人才。野（鹿求食的地点：田野，山林）鹿（隐居的、无名的人才）比兴、用典

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色明明如月，何时可掇?忧求贤不得诗人将贤才比作碧空中的皓月，什么时候才能摘取呢，表现了诗人求贤不得的心情。比喻

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。忧求贤不得归顺的人才

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?忧求贤不得乌鹊绕树——观望的人才良禽择木而栖。将人才比喻为乌鹊，用“绕树三匝，何枝可依”比喻人才正在寻找寄身之地。比喻

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色山不厌高，海不厌深。忧功业未就借用《管子?形解》中的句子表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，希望自己拥有的人才越多越好。用典

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色周公吐哺，天下归心。忧功业未就借用鲁周公热切殷勤接待贤才的故事表明自己招纳贤才的热诚，充满自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。用典

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色诗以言志，以“忧”写志???慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。?忧从中来，不可断绝。贤才难得忧志广纳贤才建功立业统一天下

短歌行文本研读二、寻找诗眼，分析情感，巧用手法，鉴赏特色此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的