第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践6.pptVIP

第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践一、我国幼儿园与小学衔接中的问题幼小衔接中的问题主要表现在以下方面：（一）小学化（二）单向性（三）形式化第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践二、我国幼儿园与小学衔接的对策要做好幼小衔接工作，主要有以下几点：(一)遵循儿童发展的特点，明确衔接任务（二）从实际出发，找准衔接点（三）考虑外界因素对衔接的影响，重视家长工作（四）依据衔接工作的规律，突出衔接原则1、双向性原则2、全面性原则3、渐进性原则第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践三、国外幼儿园与小学衔接的做法尽管各国对衔接教育的内涵认识不完全一致，做法也不尽相同，但总体上来看，有以下共同之处：（一）把非智力因素的培养作为衔接工作的重点（二）开设各种类型的预备班，实行义务教育（三）加强幼儿园与小学教育的互动（四）开展幼小衔接教育的教学科研工作第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践四、幼儿园与小学衔接的实施（一）确立幼小衔接活动的目标幼小衔接活动的总目标就是要让儿童尽快适应小学生活。具体的说，主要有以下几个目标：1、有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯,阅读习惯等)，生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识,任务意识。第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践四、幼儿园与小学衔接的实施（二）明确幼小衔接活动的宗旨幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。幼儿园幼小衔接活动要与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，要体现价值取向的一致性。第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践四、幼儿园与小学衔接的实施（四）精心设计幼小衔接活动的内容“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕着“入学愿望”，“学习兴趣”，“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。例如,《我要上小学》等。第九章幼儿园与小学教育的衔接第二节幼儿园与小学衔接的实践四、幼儿园与小学衔接的实施（三）科学安排幼小衔接活动的时间一般来说，幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月，即5月份和6月份。五月份，增加一节集体教学活动，确保一天上2节课；六月份，下午可再增加一节集体教学活动，一天上2—3节课。每节课的教学时间应当稳定，教学形式逐步接近小学。同时，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从大班下学期开始，逐渐缩短每天的午睡时间。