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2025年大学《汉语国际教育》专业题库——国际化合作办学项目管理与评估

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释

1.国际化合作办学

2.项目管理

3.教育项目评估

4.跨文化管理

二、简答题

1.简述国际化合作办学项目的主要类型及其特点。

2.阐述项目策划阶段需要进行的主要工作及其重要性。

3.简述项目监控过程中涉及的关键管理要素。

4.比较过程评估和结果评估在国际化合作办学项目中的区别与联系。

三、论述题

1.论述在汉语国际教育国际化合作办学项目中，有效进行跨文化团队管理的关键要素及具体措施。

2.结合汉语国际教育的专业背景，论述项目风险评估的主要内容及应对策略。

四、案例分析题

阅读以下案例材料，并回答问题：

W大学与S国T学院计划合作举办一个为期两年的汉语国际教育本科项目。双方初步达成了合作意向，但在项目具体实施模式、课程体系设置、师资reciprocal安排、学费标准及分配、学生签证与管理等关键问题上存在较大分歧。项目启动前，双方组建了联合工作小组，但沟通效率不高，进展缓慢，面临项目可能无法按计划启动的风险。

请分析该项目在合作初期面临的主要管理挑战，并提出相应的解决方案建议。

五、方案设计题

假设你是一名汉语国际教育专业的项目管理者，受聘负责策划一个针对S国高中教师的汉语教学能力提升在线合作项目。请设计该项目的核心方案，内容应包括：

1.项目目标与预期成果。

2.目标学员分析与招生计划。

3.项目内容设计（课程模块、教学活动等）。

4.项目实施计划（时间安排、在线平台选择、教学方式、师资配备等）。

5.项目评估方案（主要评估指标、数据收集方法等）。

试卷答案

一、名词解释

1.国际化合作办学:指不同国家或地区的教育机构之间，通过签订合作协议，共同举办的教育项目。它通常涉及课程设置、教学管理、师资交流、学生培养等多个方面的合作，旨在融合双方的教育资源与优势，培养具有国际视野和专业能力的人才。

**解析思路:*定义需抓住核心要素：主体（不同国家/地区教育机构）、方式（签订合作协议、共同举办）、内容（课程、教学、师资、学生等合作）和目的（融合资源、培养人才）。

2.项目管理:指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望的过程。其核心在于通过有效的规划、组织、领导和控制，确保项目目标的成功达成。

**解析思路:*定义需突出项目管理的目的（实现或超过需求和期望）、条件（有限资源限定）和方法（专门知识、技能、工具、方法），以及核心活动（规划、组织、领导、控制）。

3.教育项目评估:指系统地收集和分析信息，对教育项目的特征、设计、实施过程和结果进行描述、确定和评判的过程。其目的是为了判断项目的有效性、效率、影响和持续性，并为项目决策、改进和问责提供依据。

**解析思路:*定义需强调评估的性质（系统性收集和分析信息）、对象（项目特征、设计、实施、结果）和目的（描述、确定、评判有效性、效率、影响、持续性，支持决策、改进、问责）。

4.跨文化管理:指在管理活动中，有效地处理不同文化背景的个体、群体或组织之间的互动和冲突，利用文化差异创造竞争优势的过程。它涉及文化意识、跨文化沟通、文化适应、团队建设等多个方面。

**解析思路:*定义需抓住核心（处理不同文化背景互动冲突）、目的（有效管理、创造竞争优势）和涉及领域（文化意识、沟通、适应、团队）。

二、简答题

1.国际化合作办学项目的主要类型及其特点：

*类型一：学位合作项目。特点：学生可在两国（或多国）教育机构交替学习或学分互认，最终获得其中一个或多个国家的学位。强调学历互认和学分转换的机制。

*类型二：非学位合作项目。特点：主要提供语言培训、专业课程、短期交流、夏/冬令营等。学生通常不获得外国学位，注重技能提升和体验。灵活性较高。

*类型三：课程合作项目。特点：在一方院校课程体系中嵌入对方的特色课程模块，学生完成规定学分后可获得相应证明。融合性较强，成本相对较低。

*类型四：联合研究项目。特点：双方学者共同申请课题、进行合作研究。侧重学术交流和知识创新。

**解析思路:*需分类列举主要类型，并对每种类型的定义和核心特点进行简要说明，突出不同类型在培养目标、学制、学位授予、合作深度等方面的差异。

2.阐述项目策划阶段需要进行的主要工作及其重要性。

*主要工作：

*需求分析：明确项